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出版社:"教育科学出版社" 文献类型:
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    打破沉默之声: 女性、自传与课程:(美)珍妮特·米勒(Janet L. Miller), 王红宇,吴梅

    作者:(美)珍妮特·米勒(Janet L. Miller), 王红宇,吴梅 出版社:教育科学出版社 出版时间:2008 ISBN:978-7-5041-3939-9
    索书号:G423.04/9044 分类号:G423.04 页数:27,12,290页 价格:39.00
    丛书:世界课程与教学新理论文库
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    本书是美国当代最富有影响力的课程理论家珍妮特·米勒20年来著述的文集,展现了她对于女性、自传与课程等问题进行的突破性与复杂性的探讨。
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    《塔木德》、课程和实践: 约瑟夫·施瓦布和拉比:(美)艾伦·A. 布洛克(Alan A. Block), 徐玉珍,林立

    作者:(美)艾伦·A. 布洛克(Alan A. Block), 徐玉珍,林立 出版社:教育科学出版社 出版时间:2011 ISBN:978-7-5041-5239-8
    索书号:G423/4034 分类号:G423 页数:250页 价格:35.00
    丛书:世界课程与教学新理论文库
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    本书作者以美国犹太人特有的视角,分析了当今美国教育中存在的问题,并展示了犹太教文化独有的思维方式和实践智慧,首次将当代著名的美籍犹太人课程学者约瑟夫·施瓦布放在犹太教《塔木德》传统文化的历史背景下解读
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    现代日本教育课程改革:(日)水原克敏, 方明生

    作者:(日)水原克敏, 方明生 出版社:教育科学出版社 出版时间:2005 ISBN:7-5041-3072-9
    索书号:G531.31/1274 分类号:G531.31 页数:527页 价格:49.00
    丛书:世界课程与教学新理论文库
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    本书论述了作者全面系统研究战后日本各个时期课程改革的思想与内容、课程改革中的经验主义、系统主义、能力主义、人本主义等思潮的演变及其对学校教育课程改革的深刻影响,分析了课程改革的历史背景及课程改革理念的
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    教育想象: 学校课程设计与评价:(美)埃利奥特·W. 艾斯纳(Elliot W. Eisner), 李雁冰主

    作者:(美)埃利奥特·W. 艾斯纳(Elliot W. Eisner), 李雁冰主 出版社:教育科学出版社 出版时间:2008 ISBN:978-7-5041-3940-5
    索书号:G423/4442 分类号:G423 页数:411页 价格:45.00
    丛书:世界课程与教学新理论文库
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    本书主要展现了作者关于课程、教学与教育评价的一些观点。对课程中的意识形态、学校中的三种课程类型、教育目的、教育目标、教育期望、课程计划的维度、教学的艺术、教育评价、教育鉴赏等问题进行了批判性论述。
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    重构语文世界: postcolonial pedagogy in practice:(加)英格丽德·约翰斯顿(Ingrid Johnston), 郭洋生,邓海

    作者:(加)英格丽德·约翰斯顿(Ingrid Johnston), 郭洋生,邓海 出版社:教育科学出版社 出版时间:2007 ISBN:978-7-5041-3743-2
    索书号:G633.41/2744 分类号:G633.41 页数:240页 价格:27.00
    丛书:世界课程与教学新理论文库
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    本书指出了语文课堂里后殖民教学法的复杂性,表明了当代语文教学如何对各种各样的书本、理论、教学实践进行重构,提出了文本选择、阅读策略和学生反应等具有挑战性的问题。
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    教学论基础:(德)F·W. 克罗恩(Friedrich W. Kron), 李其龙,李家丽,徐斌艳

    作者:(德)F·W. 克罗恩(Friedrich W. Kron), 李其龙,李家丽,徐斌艳 出版社:教育科学出版社 出版时间:2005 ISBN:978-7-5041-3101-0
    索书号:G42/4066 分类号:G42 页数:412页 价格:45.00
    丛书:世界课程与教学新理论文库
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    本书介绍了德国当代的主要教学论流派,阐述了不同学派对于教与学的主要观点及理论基础;同时对教学论发展史、课程与教学媒介等作了探讨,阐明了教学理论与实践同社会、政治和哲学的力量与发展的关系。
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    奥巴马的教育蓝图:(美)《教育周刊》, 范国睿主

    作者:(美)《教育周刊》, 范国睿主 出版社:教育科学出版社 出版时间:2010 ISBN:978-7-5041-5152-0
    索书号:G571.21/8064 分类号:G571.21 页数:19,235页 价格:35.00
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    本书内容包括:投资早期儿童教育、增加选择培育创新、优先发展数学与科学教育、应对辍学危机、增加学习机会、给总统的建议、全美教育学会的建议等。
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    课程:走向新的身份:(美)威廉 F. 派纳(Willian F. Pinar), 陈时见,潘康明

    作者:(美)威廉 F. 派纳(Willian F. Pinar), 陈时见,潘康明 出版社:教育科学出版社 出版时间:2008 ISBN:978-7-5041-3948-1
    索书号:G423-53/3224 分类号:G423-53 页数:26,346页 价格:40.00
    丛书:世界课程与教学新理论文库
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    本书围绕课程的身份问题,收录了威廉·多尔等知名后现代教育者的17篇开创性论文,同时对当代课程理论及实践作出了透彻评析。
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    人类行为、学习和脑发展: 非典型发展:(美)唐纳·科克(Donna Coch),(美) 杰拉尔丁·道森(Geraldine Dawson),(美)库尔特·W.费希尔(Kurt W. Fischer), 董选

    作者:(美)唐纳·科克(Donna Coch),(美) 杰拉尔丁·道森(Geraldine Dawson),(美)库尔特·W.费希尔(Kurt W. Fischer), 董选 出版社:教育科学出版社 出版时间:2012 ISBN:978-7-5041-5611-2
    索书号:R338.2/2440 分类号:R338.2 页数:365页 价格:58.00
    丛书:脑与学习科学新视野译丛
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    本书主要考察了正常发展儿童的脑发展与行为之间的关系,讨论了有关心智、脑和教育的新科学的方法论基础和理论基础,阐述了当前有关脑-行为之间联系的创新性跨学科研究。本书的作者都是本领域内的著名学者,他们将多
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    大教学论:(捷)夸美纽斯(Johann Amos Comeniusg), 傅任敢, ((1905-1982))傅任敢

    作者:(捷)夸美纽斯(Johann Amos Comeniusg), 傅任敢, ((1905-1982))傅任敢 出版社:教育科学出版社 出版时间:2014 ISBN:978-7-5041-9057-4
    索书号:G42/4082/(2) 分类号:G42 页数:224页 价格:32.00
    丛书:世界教育思想文库
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    本书全面论述了教学理论的各个方面,奠定了现代教学学的基本框架,使教育学从综合性的知识领域中分离出来成为一门独立的学科。
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