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  教学过程的特点和规律:全国教育学研究会

  作者：全国教育学研究会 出版社：人民教育出版社 出版时间：1979 ISBN：
  索书号：G42/8064 分类号：G42 页数：131页 价格：0.31
  

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  本书论文主要是全国教育科学规划会议学术交流文章。

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  现代化的教学手段:《外国教育丛书》辑组

  作者：《外国教育丛书》辑组 出版社：人民教育出版社 出版时间：1979 ISBN：
  索书号：G51/8074\3 分类号：G51 页数：154页 价格：0.36
  

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  本书介绍了七十年代西方发达国家现代化的教学手段的情况和经验。

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  中国语境下的科学教育与人文教育融合问题研究:王建平

  作者：王建平 出版社：湖南人民出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-5438-7398-8
  索书号：G40-05/1011 分类号：G40-05 页数：294页 价格：18.00
  

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  本书从教育与社会政治、经济、文化所构成的整体语境中，分析了人文教育遮蔽问题，内容包括：西方语境下科学文化与人文文化关系演变的历史考析，中国语境下科学教育与人文教育的近现代发展等。

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  教育的唤醒: 探寻实践哲学的教育方式:李政涛，李栋

  作者：李政涛，李栋 出版社：中国人民大学出版社 出版时间：2021 ISBN：978-7-300-29762-0
  索书号：G40-02/4013 分类号：G40-02 页数：357页 价格：86.00
  

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  本书以问题史、概念史、关系史和思想史为纵向线索，追溯从古希腊实践哲学本源的形态特征，到近代实践哲学传统的形成与改造，再到马克思对实践哲学的翻转，以及实践哲学的当代进展的历史脉络，以此重新审视实践哲学的嬗变历程，构建“在中国”的实践哲学。

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  我的教育信条: 杜威论教育:(美)约翰·杜威(John Dewey), 彭正梅

  作者：(美)约翰·杜威(John Dewey), 彭正梅 出版社：上海人民出版社 出版时间：2013 ISBN：978-7-208-11380-0
  索书号：G40-097.12/4453 分类号：G40-097.12 页数：35,304页 价格：38.00
  

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  本书精选了杜威论教育的14篇文章，包括《我的教育信条》、《儿童与课程》、《我们如何思考》、《民主主义与教育》、《人性和行为》、《确定性寻求》、《伦理学》、《作为经验的艺术》、《经验和教育》等。

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  文化传承与教育选择: 中国少数民族高等教育的人类学透视:王军

  作者：王军 出版社：民族出版社 出版时间：2002 ISBN：7-105-05037-3
  索书号：G750/1037 分类号：G750 页数：218页 价格：20.00
  

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  本书从我国少数民族大学生面临的实际问题入手，并从教育人类学的角度对少数民族大学生的特殊情况和要求加以分析，探索新时期我国少数民族高等教育的主要特征、概念界定以及少数民族高等教育在新时期的整体优化。

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  第三只眼睛看教育: 5位海外华人学者的教育省察:陈心想

  作者：陈心想 出版社：华东师范大学出版社 出版时间：2014 ISBN：978-7-5675-1688-5
  索书号：G52 分类号：G52 页数：221页 价格：35.00
  

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  本书除主编外，另邀请4位海外学者(薛涌等)，立足中国教育的现况，以国际的视野，对中国教育的诸多问题进行理性的分析和解释，旨在为中国教育的健康发展献计献策。此书5位作者皆博览群书，但不书生意气，目光锐利，但笔端温情理性。

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  人之初: 审美教育的最佳时期:潘知常,林 玮

  作者：潘知常,林 玮 出版社：海燕出版社 出版时间：1993 ISBN：7-5350-0848-8
  索书号：G610/3289 分类号：G610 页数：206页 价格：2.55
  

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  散妈的教子智慧: 母子互动教育100事例:雨晴风暖

  作者：雨晴风暖 出版社：江苏人民出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-214-06987-0
  索书号：G78/1067 分类号：G78 页数：5,275页 价格：29.80
  

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  全书以鲜活生动的对话方式，记录了孩子从幼儿期到青春期这一成长过程的点点滴滴，包括学习、生活、情感以及社会交往各方面，涉及了早恋、性、离婚等敏感话题。书中100个母子互动的事例，既展现了孩子的童真与天性，又表现出了妈妈应有的机智与幽默，为父母们提供了一套极具价值的独特教育方法。

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  《学记》的教育理想国: 看《学记》教我们如何读经:江正杰

  作者：江正杰 出版社：人民出版社 出版时间：2014 ISBN：978-7-01-013383-6
  索书号：G40-02/3114 分类号：G40-02 页数：300页 价格：49.00
  

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  本书对《学记》进行详细的注解和白话文语译，并揭示了其对经典文化教育的重大启示。书中指出了当下读经运动中以记诵为能现状的不足，点明了现在读经教育系统的出路，为弘扬中国传统文化、发展经典教育提出了系统构想。

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