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    复式教学指南:杨斐然

    作者:杨斐然 出版社:云南大学出版社 出版时间:1994 ISBN:7-81025-478-2
    索书号:G424.21/4712 分类号:G424.21 页数:237页 价格:4.50
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    本书介绍了复式教学基本原理和教改经验,介绍了小学语文、数学、思想品德、社会、自然、音乐、体育、美术等学科的“大纲”精神,中、低段教材特点及其复式教学方法,最后阐述复式小学课外活动组织及学校、班级管理等
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    课堂教学技艺:许高厚...

    作者:许高厚... 出版社:北京师范大学出版社 出版时间:1997 ISBN:7-303-04536-8
    索书号:G424.21/3807 分类号:G424.21 页数:3,248页 价格:9.80
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    学会教学——课堂教学技能的理论与实践:肖锋

    作者:肖锋 出版社:浙江大学出版社 出版时间:2002 ISBN:7-308-03133-0
    索书号:G424.21/9087 分类号:G424.21 页数:484页 价格:25.00
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    课堂教学技能,是教师运用一定的教育观念和心理学理论,根据特定的教学目标、教学内容、教学对象、教学资源所作出的促进学生学习的教学技术或行为。本书主要对课堂教学进行抽象、剥离和分析。
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    课堂经济学:田千兴...

    作者:田千兴... 出版社:警官教育出版社 出版时间:1998 ISBN:7-81027-938-6
    索书号:G424.21/6029 分类号:G424.21 页数:378页 价格:20.00
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    本书运用经济学原理,以研究课堂人才生产、有效发展人的素质、提高课堂产出效益为宗旨,综合考察课堂系统、课堂实践的内在运行机制,提出课堂生产力和课堂生产关系的概念,调整和改善课堂生产关系,使之适应并促进课
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    探索学校内涵发展之路:史新涛

    作者:史新涛 出版社:光明日报出版社 出版时间:2011 ISBN:978-7-5112-1393-8
    索书号:G424.21/5003 分类号:G424.21 页数:220页 价格:29.80
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    本书分为 : 队伍发展、质量发展、精细发展、文化发展、特色发展、和谐发展, 主要内容包括 : 提振精气神, 谱写新篇章、让师生沐浴在素质教育的阳光下、提高管理水平, 构建和谐校园等。
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    教师教学智慧的展现:王伟

    作者:王伟 出版社:东北师范大学出版社 出版时间:2020 ISBN:978-7-5681-7042-0
    索书号:G424.21/1025 分类号:G424.21 页数:123页 价格:65.00
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    本书突出智慧的运用,结合教育智慧与教学智慧的共通点,将教学智慧分出若干层次。全书从教学中智慧展现的几个镜头开始,讲述了教学智慧的理论阐述、教学智慧的运用和教学智慧的生成。其中包括了教学智慧的内涵、特点
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    讲授的技巧:严先元

    作者:严先元 出版社:四川大学出版社 出版时间:2010 ISBN:978-7-5614-4785-7
    索书号:G424.21/1021 分类号:G424.21 页数:266页 价格:18.00
    丛书:课堂教学技能丛书
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    本书共五章,内容包括凸显讲授的优势、提高讲授的效能、更新讲授的方式、做好讲授的设计、掌握讲授的技巧。
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    微文化 强回声:石梦媛

    作者:石梦媛 出版社:云南大学出版社 出版时间:2019 ISBN:978-7-5482-3638-2
    索书号:G424.21/1044 分类号:G424.21 页数:248页 价格:60.00
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    本书以班级文化为出发点,指出班级文化是班级成员共有的信念、价值观、行为准则的综合体现,是班级的灵魂。收录了《幸福,如你我》《吾有班级初长成》《吾爱,爱五》等文章。
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    新教师基本功训练:黄莉

    作者:黄莉 出版社:天津人民出版社 出版时间:2020 ISBN:978-7-201-16287-4
    索书号:G424.21/4444.2 分类号:G424.21 页数:166页 价格:45.00
    丛书:桃李书系
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    本书以一篇综述和六个专题,分别从备课、上课、观课议课、布置作业与命题、带班和育人的角度,以每个专题四至五个主题的容量,具体而详细地介绍了新教师站稳讲台的技能和方法。课堂、指导学习策略、上出精品课;进行
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    透视课堂: 日本授业研究考略:钟启泉

    作者:钟启泉 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2020 ISBN:978-7-5760-0449-6
    索书号:G424.21/8532 分类号:G424.21 页数:316页 价格:66.00
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    本书以日本学者的相关研究为线索,以大量的实证性素材为依据,透视日本“授业研究”的历史发展、基本特征及其普世价值,借以勾勒一幅授业研究图景,进而提示新世纪“课堂革命”直面的挑战。
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