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G40-02 共有36条记录

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当代教育哲学:桑新民

作者：桑新民 出版社：云南人民出版社 出版时间：1988 ISBN：7-222-00134-4
索书号：G40-02/1707 分类号：G40-02 页数：255页 价格：3.60
丛书：哲学现代化丛书
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本书论述了教育哲学研究的对象、教育的起源、本质和划分教育发展阶段的内在根据、教育的目的、教育的价值和效益、教学过程中的主客体关系、教学方法发展的历史、现状和趋势、教育发展的规划和决策等。

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教育哲学初稿:黄济

作者：黄济出版社：北京师范大学出版社 出版时间：1982 ISBN：
索书号：G40-02/4430 分类号：G40-02 页数：230页 价格：1.00

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本书就教育中的几个基本问题，结合古今中外的有关论述，特别是解放后三十多年来教育实际中的一些经验教训，作了初步的概括和总结。

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真爱指南:(美)格雷格·拜尔, 马飞飞

作者：(美)格雷格·拜尔, 马飞飞 出版社：中国铁道出版社 出版时间：2009 ISBN：978-7-113-09348-8
索书号：G40-02/2127 分类号：G40-02 页数：87页 价格：15.00

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本书分为九章，内容包括练习识别真爱与假爱、练习认识攫取行为和假爱、练习展示真实的自我、练习学会说出真相、练习体会真爱的真谛、练习接受别人、练习完善相爱的关系、练习真诚面对婚姻及其他关系等。

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规训与教化:金生鈜

作者：金生鈜 出版社：教育科学出版社 出版时间：2004 ISBN：978-7-5041-2943-7
索书号：G40-02/8028 分类号：G40-02 页数：376页 价格：35.00
丛书：教化与人文系列
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本书从现代性的文化处境出发，在理性、个体化、自我实现、理想、道德、知识等方面探究教育的现代性问题，分析了教育中的规训结构与教化的困境，研究了规训与教化在现代性演变过程中的对抗与冲突，阐述了规训展现的教

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教育与永恒:李政涛

作者：李政涛 出版社：华东师范大学出版社 出版时间：2019 ISBN：978-7-5675-9217-9
索书号：G40-02 分类号：G40-02 页数：20,261页 价格：45.00
丛书：大夏书系
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本书贯穿了作者对人、人生、人性、人类以及教育等问题的哲学思考，并以札记的形式记下思想的灵光碎璧。这是作者的第一本随感集，也是作者最喜欢的一种表达方式，作者在捕捉脑中闪过的一个思绪、一点感想的同时，也聆

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爱的教育:陈绍华

作者：陈绍华 出版社：上海辞书出版社 出版时间：2010 ISBN：978-7-5326-3186-5
索书号：G40-02/7422 分类号：G40-02 页数：8,135页 价格：32.00

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如果我爱你:胡玥, 派糖童书，黄瑾如绘

作者：胡玥, 派糖童书，黄瑾如绘 出版社：化学工业出版社 出版时间：2021 ISBN：978-7-122-38290-0
索书号：G40-02 分类号：G40-02 页数：35页 价格：25.00

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本书以3-6岁儿童及其父母为读者对象，为低龄儿童进行性启蒙，帮他们解答心中疑惑，树立争取、健康的性观念；同时也帮助年轻的父母解答孩子性教育的难题。本书将孩子日常生活中常见的情绪和感觉融入生动的故事中，

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西方教育哲学流派课程与教学思想:陈晓端，郝文武

作者：陈晓端，郝文武 出版社：中国轻工业出版社 出版时间：2008 ISBN：978-7-5019-6244-0
索书号：G40-02/7460 分类号：G40-02 页数：295页 价格：35.00

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本书系统梳理了西方13个教育哲学流派在课程与教学领域的主要思想。书中从各教育哲学流派的思想脉络讲起，接下来从课程与教学目标、课程与教学内容、课程与教学实施、教师和学生在课程实施中的作用和地位、课程与教

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哲学与意识形态视野中的教育:杰拉尔德·古特克(Gerald L. Gutek), 陈晓端主

作者：杰拉尔德·古特克(Gerald L. Gutek), 陈晓端主 出版社：北京师范大学出版社 出版时间：2008 ISBN：978-7-303-09015-0
索书号：G40-02/4024 分类号：G40-02 页数：385页 价格：40.00
丛书：京师教育哲学译丛
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本书概括了哲学与意识形态学领域的主要观点，说明了这些学科是如何对教育理论的发展作出贡献的，并简要介绍了对有关的教育观点作出贡献的思想先驱们的生平。

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教育研究的哲学:(英)理查德·普林(Richard Pring), 李伟

作者：(英)理查德·普林(Richard Pring), 李伟 出版社：北京师范大学出版社 出版时间：2008 ISBN：978-7-303-08878-2
索书号：G40-02/8044 分类号：G40-02 页数：163页 价格：20.00
丛书：京师教育哲学译丛
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本书内容包括：教育研究的批评、教育研究的焦点——教育实践和政策、各种类型的研究和它们的哲学基础、教育研究中的基本概念及其冲突等。

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