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出版社:"教育科学出版社"
走出抑郁的深谷: 认知治疗自学/辅助手册
:黄富强
作者：
黄富强
出版社：
教育科学出版社
出版时间：
2010
ISBN：
978-7-5041-4963-3
索书号：
R749.405/4431
分类号：
R749.405
页数：
216页
价格：
30.00
复本数：
在馆数：
累借天数：
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本书共9单元，内容包括；抑郁症及认知治疗法、结伴同行——负面情绪与抑郁症、情心对话——“情绪温度计”与“身心思维自我分析表”、走出谷底等。
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索书号
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我们是长大的儿童: 情境教育中走出的名师
:成尚荣
作者：
成尚荣
出版社：
教育科学出版社
出版时间：
2012
ISBN：
978-7-5041-6290-8
索书号：
G622.0/5394
分类号：
G622.0
页数：
474页
价格：
59.80
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本书精选了24位教师的成长故事、教学论文、教学案例等，从构思到细节，从理论到实践，从科研到创新，无不反映出情境教育的非凡影响力，是教师成长和发展的样本，为建立科研型、学者型的教师队伍提供了范例。
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索书号
展开
现代教师：走近教育科研
:张民生, 金宝成
作者：
张民生, 金宝成
出版社：
教育科学出版社
出版时间：
2002
ISBN：
7-5041-2416-8
索书号：
G630/1272
分类号：
G630
页数：
273页
价格：
14.00
复本数：
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本书阐述了教师教育科研与推进素质教育的关系、教师参与教育科学研究的必要性与可行性等内容。
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索书号
展开
学习的快乐: 走向对话
:(日)佐藤学, 钟启泉
作者：
(日)佐藤学, 钟启泉
出版社：
教育科学出版社
出版时间：
2004
ISBN：
7-5041-3095-8
索书号：
G420/2449
分类号：
G420
页数：
400页
价格：
42.00
复本数：
在馆数：
累借天数：
累借次数：
本书重点论述了“学习”作为一种对话性实践，引导读者从独白的世界走向对话的世界，并借助这种对话性的、合作性的实践，为人们提供了构筑起“学习共同体”的可能性，而基于“学习共同体”构想的学校改革作为一种“静悄悄的革命”，将会形成21世纪教育改革的一大潮流。
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索书号
展开
走在孩子的后面
:蔡兴蓉
作者：
蔡兴蓉
出版社：
教育科学出版社
出版时间：
2012
ISBN：
978-7-5041-6609-8
索书号：
G52-53/4494
分类号：
G52-53
页数：
218页
价格：
32.00
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本书是一个家教老师的观察笔记，讲述了60多个孩子的真实教育故事，探讨什么是好的教育，教师和家长如何面对这一代孩子。作者从家教老师的特殊视角，以卧底精神和文学手法，揭秘新一代受教育者的内心世界，真实反映了当前学校教育和家庭教育的现实。
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索书号
展开
学习的快乐: 走向对话
:(日)佐藤学, 钟启泉
作者：
(日)佐藤学, 钟启泉
出版社：
教育科学出版社
出版时间：
2004
ISBN：
978-7-5041-3095-2
索书号：
G420/2449
分类号：
G420
页数：
400页
价格：
59.00
复本数：
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累借天数：
累借次数：
本书重点论述了“学习”作为一种对话性实践，引导读者从独白的世界走向对话的世界，并借助这种对话性的、合作性的实践，为人们提供了构筑起“学习共同体”的可能性，而基于“学习共同体”构想的学校改革作为一种“静悄悄的革命”，将会形成21世纪教育改革的一大潮流。
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索书号
展开
深度学习：走向核心素养: 理论普及读本
:刘月霞，郭华
作者：
刘月霞，郭华
出版社：
教育科学出版社
出版时间：
2018
ISBN：
978-7-5191-1751-1
索书号：
G632.46/0271
分类号：
G632.46
页数：
166页
价格：
35.00
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本书是“深度学习”教学改进项目的阶段性成果之一，是在总结项目实施4年来研究与实验成果的基础上，对深度学习理论层面的系统思考，主要回答了为什么要开展深度学习、什么是深度学习、如何开展深度学习、如何保障深度学习的实施等问题。
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索书号
展开
我们一起走过: 教育十年回顾
:张作功
作者：
张作功
出版社：
教育科学出版社
出版时间：
2008
ISBN：
978-7-5041-4636-6
索书号：
G4-53/1221
分类号：
G4-53
页数：
285页
价格：
32.00
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在馆数：
累借天数：
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本书是作者从事教育工作十年的回眸与写照。全书按时间脉络梳理了从事教育工作的研究课题、调研报告、教育思考和教育随笔，内容涉及教育领域的方方面面。
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索书号
展开
走向交往实践的主体性教育
:张天宝
作者：
张天宝
出版社：
教育科学出版社
出版时间：
2005
ISBN：
7-5041-3191-1
索书号：
G40/1213
分类号：
G40
页数：
303页
价格：
30.00
复本数：
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本书阐述了交往实践观与主体性教育范式的转换、交往实践的教育学意义、走向交往实践的主体性教育的基本理念、交往实践与主体性教育的过程、交往实践与课堂教学生活的重建等。
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索书号
展开
课程：走向新的身份
:(美)威廉 F. 派纳(Willian F. Pinar), 陈时见，潘康明
作者：
(美)威廉 F. 派纳(Willian F. Pinar), 陈时见，潘康明
出版社：
教育科学出版社
出版时间：
2008
ISBN：
978-7-5041-3948-1
索书号：
G423-53/3224
分类号：
G423-53
页数：
26,346页
价格：
40.00
复本数：
在馆数：
累借天数：
累借次数：
本书围绕课程的身份问题，收录了威廉·多尔等知名后现代教育者的17篇开创性论文，同时对当代课程理论及实践作出了透彻评析。
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文献类型
中文图书
(
10
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出版社
教育科学出版社
(
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)
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教育科学出版社
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作者
(日)佐藤学, 钟启泉
(
2
)
(美)威廉 F. 派纳(Willian F. Pinar), 陈时见，潘康明
(
1
)
刘月霞，郭华
(
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)
张作功
(
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张天宝
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)
张民生, 金宝成
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成尚荣
(
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蔡兴蓉
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黄富强
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(日)佐藤学, 钟启泉
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(美)威廉 F. 派纳(Willian F. Pinar), 陈时见，潘康明
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刘月霞，郭华
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张作功
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张天宝
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张民生, 金宝成
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黄富强
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出版年
2004
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2008
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2012
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2002
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2010
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2018
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