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    讲授的技巧:严先元

    作者:严先元 出版社:四川大学出版社 出版时间:2010 ISBN:978-7-5614-4785-7
    索书号:G424.21/1021 分类号:G424.21 页数:266页 价格:18.00
    丛书:课堂教学技能丛书
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    本书共五章,内容包括凸显讲授的优势、提高讲授的效能、更新讲授的方式、做好讲授的设计、掌握讲授的技巧。
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    教师的教学技能:严先元

    作者:严先元 出版社:中国轻工业出版社 出版时间:2007 ISBN:978-7-5019-5907-5
    索书号:G632.421/1021 分类号:G632.421 页数:170页 价格:20.00
    丛书:中小学新课程教学问题探究和教师专业发展系列丛书
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    本书共分为教学技能的习得、教学设计的技能、调控课堂教学活动的技能、指导学生学习的技能四篇。
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    教师怎样设计一堂好课:严先元

    作者:严先元 出版社:东北师范大学出版社 出版时间:2020 ISBN:978-7-5681-7006-2
    索书号:G632.421/1021 分类号:G632.421 页数:242页 价格:90.00
    丛书:新时代教师专业发展丛书
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    本书首先明确了“好课”的内涵,再讨论“设计”的定义、特征、理念以及各个要素的操作要领,还特意把把教学设计的新发展引入本书,其中,本书坚持需求导向、问题导向、结果导向是总体思路。把近些年“核心素养”的研
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    教师怎样做教育行动研究:严先元,谭文丽

    作者:严先元,谭文丽 出版社:东北师范大学出版社 出版时间:2020 ISBN:978-7-5681-7010-9
    索书号:G632.0/1021 分类号:G632.0 页数:230页 价格:86.00
    丛书:新时代教师专业发展丛书
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    教育行动研究几乎可以代表教师进行教育研究的各种方法和技术,教师在校本研究中运用行动研究方法,是他们提高实践成效,提升专业素养的急迫需求,也是他们把学习、反思、研究融为一体的最佳选择。因此,要从三方面进
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    教师怎样进行校本研修:严先元,课文丽

    作者:严先元,课文丽 出版社:东北师范大学出版社 出版时间:2020 ISBN:978-7-5681-7005-5
    索书号:G635.12/1021 分类号:G635.12 页数:241页 价格:90.00
    丛书:新时代教师专业发展丛书
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    根据中共中央关于新时代教师队伍建设改革的决定精神以及教育科研改革的意见,对以校为本的教师研修的意义、功能、内容、形式、方法等进行全面阐述。着重于对教师“全专业素养”的深度解读,以“实践性知识”为重点,
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    教师怎样引导学生更新学习方式:严先元, 周小山

    作者:严先元, 周小山 出版社:东北师范大学出版社 出版时间:2020 ISBN:978-7-5681-7007-9
    索书号:G632.421/1021\2 分类号:G632.421 页数:240页 价格:88.00
    丛书:新时代教师发展丛书
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    教师如何进行教育评价:严先元, 姚便芳

    作者:严先元, 姚便芳 出版社:东北师范大学出版社 出版时间:2020 ISBN:978-7-5681-7003-1
    索书号:G632.0/1021\3 分类号:G632.0 页数:231页 价格:86.00
    丛书:新时代教师发展丛书
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    新课程的课堂教学是什么样子:严先元, 严虹焰

    作者:严先元, 严虹焰 出版社:东北师范大学出版社 出版时间:2020 ISBN:978-7-5681-7011-6
    索书号:G632.421/1021\3 分类号:G632.421 页数:247页 价格:91.00
    丛书:新时代教师发展丛书
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    教师怎样做教学诊断:严先元, 汪玲

    作者:严先元, 汪玲 出版社:东北师范大学出版社 出版时间:2020 ISBN:978-7-5681-7009-3
    索书号:G632.0/1021\2 分类号:G632.0 页数:240页 价格:44.00
    丛书:新时代教师发展丛书
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    教师怎样进行课堂教学质量的管理:严先元,卢晓东

    作者:严先元,卢晓东 出版社:东北师范大学出版社 出版时间:2020 ISBN:978-7-5681-7004-8
    索书号:G424.21/1021\2 分类号:G424.21 页数:242页 价格:91.00
    丛书:新时代教师专业发展丛书
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    课堂教学是一个师生交往互动、共同发展的过程。正是通过这一过程,教师、学生、教材、环境发生交互作用,从而实现教学目标,达到育人的目的。在课堂教学中,教师运用各种教学指导性策略,调动学生学习的积极性,激发
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