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出版社:"河北人民出版社"
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    人文教育读本:本书组

    作者:本书组 出版社:河北人民出版社 出版时间:2014 ISBN:978-7-202-08493-9
    索书号:G630 分类号:G630 页数:218页 价格:39.00
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    人文素质是学生素质的重要组成部分,人文教育由此成为学生素质教育必不可少的成分。本书分为人文知识和乡土地理两篇,主要内容包括:文明礼仪、中国传统文化知识、励志等。
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    德育空间实践: 高校思想政治教育:贾立敏

    作者:贾立敏 出版社:河北人民出版社 出版时间:2019 ISBN:978-7-202-13706-2
    索书号:G641 分类号:G641 页数:347页 价格:48.00
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    本书具有知识性、趣味性和可读性,力图成为引导大学生思想政治教育的“一本通”。从理论知识到实践体验,从身心健康到人格品质,从安全诚信到信仰理想,力求成为提升大学生自我教育、自我管理和自我服务的“港湾”。
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    全媒体小记者教育教程:张炜

    作者:张炜 出版社:河北人民出版社 出版时间:2016 ISBN:978-7-202-11424-7
    索书号:G21-49 分类号:G21-49 页数:88页 价格:40.00
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    本书通过让青少年接触和学习媒体记者的职业知识和技能,学会发现新闻线索、新闻写作、采访提问、使用采访设备等,帮助培养青少年的媒介素养。
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    卡塔尔新世纪基础教育政策研究:郭勇

    作者:郭勇 出版社:河北人民出版社 出版时间:2014 ISBN:978-7-202-08810-4
    索书号:G639.385.0 分类号:G639.385.0 页数:219页 价格:23.80
    丛书:教育学研究丛书
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    本书导论部分主要探讨了选题缘由和研究意义,多国内外相关研究进行综述并指出存在的不足,阐明了研究的总体思路、基本框架和研究方法。第一章和第二章主要探讨了卡塔尔新世纪基础教育政策形成的政策背景。第三、四、
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    大自然的故事:杨文志,杨骥昌

    作者:杨文志,杨骥昌 出版社:河北人民出版社 出版时间:1984 ISBN:
    索书号:I287.52/4704 分类号:I287.52 页数:118页 价格:0.36
    丛书:学前教育丛书
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    好妈妈胜过好课堂:马利琴

    作者:马利琴 出版社:河北人民出版社 出版时间:2019 ISBN:978-7-202-14004-8
    索书号:G78/7721.2 分类号:G78 页数:12,237页 价格:39.80
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    本书作者从妈妈在孩子成长过程中发挥的作用出发,引入好妈妈教育孩子的原则、应当避免的误区和错误做法等,概述了如何才能成为一个好妈妈;并针对孩子的性格、能力、品德、劳动意识、规矩和视野等方面的培养,介绍了
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    好妈妈胜过好课堂:马利琴

    作者:马利琴 出版社:河北人民出版社 出版时间:2019 ISBN:978-7-202-14004-8
    索书号:G78 分类号:G78 页数:12,237页 价格:39.80
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    本书作者从妈妈在孩子成长过程中发挥的作用出发,引入好妈妈教育孩子的原则、应当避免的误区和错误做法等,概述了如何才能成为一个好妈妈;并针对孩子的性格、能力、品德、劳动意识、规矩和视野等方面的培养,介绍了
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    漫步在教育之路上:史志利

    作者:史志利 出版社:河北人民出版社 出版时间:2019 ISBN:978-7-202-14157-1
    索书号:G623.202 分类号:G623.202 页数:187页 价格:28.00
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    本书是作者从事多年语文教学和学校管理工作经验的精华集萃。正如学校的校训“尚自然展个性”,她在尊重儿童的天性的同时,追求学生的最终发展,站在学生是教育的主体这个制高点,理性而积极地思考语文教学现状,从不
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    幼儿园体验式主题课程:苏书巧,毕雁,耿春艳

    作者:苏书巧,毕雁,耿春艳 出版社:河北人民出版社 出版时间:2019 ISBN:978-7-202-13852-6
    索书号:G613 分类号:G613 页数:440页 价格:139.00
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    本书共包含12个主题活动,每个主题围绕纵横两条主线同步推进,体现了“一核三维六步”的课程模式。在学习方式、内容等方面从传统的关注教师的教转向关注幼儿的学、从关注文本转向关注幼儿、从关注知识的学习转向关
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    特殊儿童问题行为干预与管理研究:胡金萍

    作者:胡金萍 出版社:河北人民出版社 出版时间:2019 ISBN:978-7-202-14285-1
    索书号:G76 分类号:G76 页数:155页 价格:45.00
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    本书以特殊儿童生活中常见问题行为的案例为切入点,引出特殊儿童问题行为的相关知识内容,并将案例与知识交错相衔,理论与实践相结合,核心概念与普遍性知识能力相结合,既有知识深度,又有一定的实用性,通过浅显易
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