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出版社:"华东师范大学出版社"
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    教育美学十讲:杨斌

    作者:杨斌 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2015 ISBN:978-7-5675-3040-9
    索书号:G40-014 分类号:G40-014 页数:190页 价格:35.00
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    本书系作者三十余年研究的成果,根据作者的论文以及讲座提纲整理而成,从教师之美、学科之美、教学之美等十个角度,探讨了何为教育美学,以及教育美学的实践智慧等问题,不仅弥补了教育研究的空白,而且兼具思想性、可读性,是教师提升专业素养不可多得的智慧读本。
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    教育学:杨晓平

    作者:杨晓平 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2016 ISBN:978-7-5675-5192-3
    索书号:G40 分类号:G40 页数:191页 价格:26.00
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    本书分为十一章,主要内容包括:教育与教育学概述、教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的、教育制度、课程、教学、德育、教师与学生等。
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    学校教育发展:胡金平

    作者:胡金平 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2016 ISBN:978-7-5675-4990-6
    索书号:G40 分类号:G40 页数:287页 价格:41.00
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    本书分为中国学校教育发展、外国学校教育发展两大部分,主要内容包括:先秦时期学校教育的奠基与发展;宋元明清时期学校教育改革与发展;教会学校在中国的殖民与扩张;国民政府时期学校教育的改革与发展等。
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    哲学的视域:杨国荣

    作者:杨国荣 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2021 ISBN:978-7-5760-1269-9
    索书号:B-53/4764 分类号:B-53 页数:324页 价格:89.80
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    本书收录了《哲学的二重品格》《问题与方法》《作为哲学的中国哲学》《道与中国哲学》《分析哲学与中国哲学》等文章。
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    再思儒学:杨国荣

    作者:杨国荣 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2021 ISBN:978-7-5760-1246-0
    索书号:B222.05/4764\3 分类号:B222.05 页数:346页 价格:89.80
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    本书收入了作者过年十余年所发表的有关儒学的研究论文,分为儒学概论和儒学分论上下两篇,收入的文章内容或为宏观的概览,或为微观的人物、学派、问题分疏,涉及的都是如何理解儒学的问题。
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    广告心理学:冯江平

    作者:冯江平 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2015 ISBN:978-7-5617-3239-7
    索书号:F713.80 分类号:F713.80 页数:304页 价格:36.00
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    本书内容包括广告心理学概述,广告的注意理论与传播应用,广告知觉理论与传播应用,广告记忆理论与传播应用,广告策划心理等。
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    让学校远离危险:周彬

    作者:周彬 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2012 ISBN:978-7-5617-9454-8
    索书号:G474 分类号:G474 页数:226页 价格:29.80
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    本书共分为六章,主要内容包括:教师体罚、教学活动事故、学生伤害、教学设施、校外活动、学校管理。
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    市场营销学:贾利军

    作者:贾利军 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2017 ISBN:978-7-5675-3621-0
    索书号:F713.50 分类号:F713.50 页数:327页 价格:45.00
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    本书内容将在第一版的基础上,涵盖内容更宽泛,按照学习的内在规律先后安排了内容结构、学习目标、开篇案例、综合知识、实战经验、专业思考题以及专业研讨题等环节。通过结构提点、目标定位、案例分享以及专业思考的反思和专业研讨的提升来实现知识的快速积累,实践操作技能的模拟演练以及实战能力和研究能力的开发。
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    教育心理学:李文权

    作者:李文权 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2016 ISBN:978-7-5675-5326-2
    索书号:G44 分类号:G44 页数:286页 价格:36.50
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    本书共11章,包括绪论、学习的认知过程、学习动机、情绪、人格、品德、学习理论、学习策略与学习迁移、学生心理辅导、教师心理、班级管理。
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    教育心理学:燕良轼

    作者:燕良轼 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2018 ISBN:978-7-5675-7314-7
    索书号:G44 分类号:G44 页数:383页 价格:48.00
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    本书由四个部分组成:教育心理学导论;学习心理学导论:包括学习的一般原理、学习的基本理论;知识与技能的学习、学习迁移、问题解决与创造力、学习动机;品德与个性心理;教师心理与教学心理等。本书注重吸收教育心理学领域的新信息和新成果,同时关注教育现实。文字通俗流畅、体例编排灵活,图文并茂。
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