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出版社:"教育科学出版社"
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    回望八十年: 鲁洁教育口述史:鲁洁口述, 高德胜, 刘晓东, 吕丽艳整理

    作者:鲁洁口述, 高德胜, 刘晓东, 吕丽艳整理 出版社:教育科学出版社 出版时间:2014 ISBN:978-7-5041-8418-4
    索书号:K825.46/2734 分类号:K825.46 页数:372页 价格:52.00
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    本书内容分23部分,作者回顾了自己的成长、治学之路,回顾她的生活经历和学术发育路径。
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    高等教育体制变迁研究: 英国高等教育从二元制向一元制转变探析:张建新

    作者:张建新 出版社:教育科学出版社 出版时间:2006 ISBN:7-5041-3437-6
    索书号:G649.561.2/1210 分类号:G649.561.2 页数:261页 价格:25.00
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    本书共分五章。第一章是序论;第二章探究英国高等教育国家体制的建立过程;第三章从历史纵向角度描述英国高等教育从二元制到一元制的历程;第四章分析英国高等教育从二元制到一元制动因;第五章是结束语。
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    中国教育的城乡差异: 一种文化再生产现象的分析:余秀兰

    作者:余秀兰 出版社:教育科学出版社 出版时间:2004 ISBN:7-5041-3094-X
    索书号:G52/8028 分类号:G52 页数:247页 价格:24.00
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    本书大致分为五大部分,引论与第一章是全书的铺垫,第二章论述家庭文化资本的城乡差异,第三、四、五章是全文的重点,第六章论证文化再生产的结果,第七章为结论及相关思考。
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    理解课程. (上): 历史与当代课程话语研究导论:(美)威廉F.派纳, 张华

    作者:(美)威廉F.派纳, 张华 出版社:教育科学出版社 出版时间:2003 ISBN:7-5041-2302-1
    索书号:G423.04/3224/1 分类号:G423.04 页数:536页 价格:45.00
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    本书论述了美国课程理论近170年的发展(1928~1994),重点论述了美国课程领域经过“概念重建”之后的发展,对“政治课程理论”、“种族课程理论”等作了全面而透彻的剖析,对课程开发实践的诸多问题亦作了别开生面的、前沿的研究。
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    课程愿景:(美)小威廉姆E.多尔(William E. Doll, Jr.),(澳)诺尔·高夫(Noel Gough), 张文军

    作者:(美)小威廉姆E.多尔(William E. Doll, Jr.),(澳)诺尔·高夫(Noel Gough), 张文军 出版社:教育科学出版社 出版时间:2004 ISBN:7-5041-2823-6
    索书号:G423.04/2727 分类号:G423.04 页数:364页 价格:39.00
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    本书是进行课程研究的文集,介绍20世纪70年代以来致力于挑战课程传统,融科学性、故事性和灵活性于一体的课程与教学理论。
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    理解课程. (下): 历史与当代课程话语研究导论:(美)威廉F.派纳, 张华

    作者:(美)威廉F.派纳, 张华 出版社:教育科学出版社 出版时间:2003 ISBN:7-5041-2302-1
    索书号:G423.04/3224/2 分类号:G423.04 页数:537-1060页 价格:45.00
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    本书论述了美国课程理论近170年的发展(1928~1994),重点论述了美国课程领域经过“概念重建”之后的发展,对“政治课程理论”、“种族课程理论”等作了全面而透彻的剖析,对课程开发实践的诸多问题亦作了别开生面的、前沿的研究。
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    儿童的秘密: 秘密、隐私和自我的重新认识:(加拿大)马克斯·范梅南(Max Van Manen ),(荷)巴斯·莱维林(Bas Levering), 陈慧黠,曹赛先

    作者:(加拿大)马克斯·范梅南(Max Van Manen ),(荷)巴斯·莱维林(Bas Levering), 陈慧黠,曹赛先 出版社:教育科学出版社 出版时间:2004 ISBN:7-5041-2693-4
    索书号:B844.1/4444.2 分类号:B844.1 页数:215页 价格:24.00
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    该书通过现象学的研究发现,秘密是人生成长的一个关键的方面--展示了日常生活中普普通通的秘密是如何让孩子们明白和意识到自己逐渐拥有的内心世界和外部世界;揭示了儿童的秘密与其成人之后的生活之间所具有的微妙关系等。
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    当代美国教育改革的社会机制研究: 20世纪60年代美国教育改革运动的形成:傅林

    作者:傅林 出版社:教育科学出版社 出版时间:2006 ISBN:7-5041-3307-8
    索书号:G571.21/2344 分类号:G571.21 页数:299页 价格:30.00
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    本书以20世纪60年代的美国为背景,对这个时期该国教育改革运动的形成做历史的考察,具体展现美国的社会系统中各组织、部门、利益集团之间既相互斗争而又达成妥协,影响和推动教育改革运动的过程,从而揭示当代美国教育改革的社会机制。
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    提升教师的教育境界: 教学的道德尺度:(美)约翰 I. 古德莱德(John I. Goodlad),(美)罗杰·索德(Roger Soder),(美)肯尼思 A. 斯罗特尼克(Kenneth A. Sirotnik), 汪菊

    作者:(美)约翰 I. 古德莱德(John I. Goodlad),(美)罗杰·索德(Roger Soder),(美)肯尼思 A. 斯罗特尼克(Kenneth A. Sirotnik), 汪菊 出版社:教育科学出版社 出版时间:2012 ISBN:978-7-5041-6007-2
    索书号:G42/4024 分类号:G42 页数:276页 价格:38.00
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    本书就学校教学中的道德这个看似老套的话题进行了剖析,并试图完善学校教育与教学中的道德基础和道德举措。全书从道德与伦理的角度,对学校教学中的专业主义进行了重新定义,论述了美国公立教育的作用与功能、教师在民主社会中承担的道德角色以及教师与学生之间内在的道德伦理关系。
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    质疑公民教育的准则:(加拿大)乔治·H.理查森, (加拿大)大卫·W.布莱兹, 郭洋生, 邓海

    作者:(加拿大)乔治·H.理查森, (加拿大)大卫·W.布莱兹, 郭洋生, 邓海 出版社:教育科学出版社 出版时间:2009 ISBN:978-7-5041-4728-8
    索书号:B822.1/1644 分类号:B822.1 页数:11,196页 价格:27.50
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    本书内容包括质疑对公民教育的理解、质疑作为公民教育的学校课程、质疑公民教育的主题、质疑公民教育理念,讨论了探索公民权利与义务的新方法。
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