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出版社:"教育科学出版社" 文献类型:
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    理解课程. (下): 历史与当代课程话语研究导论:(美)威廉F.派纳, 张华

    作者:(美)威廉F.派纳, 张华 出版社:教育科学出版社 出版时间:2003 ISBN:7-5041-2302-1
    索书号:G423.04/3224/2 分类号:G423.04 页数:537-1060页 价格:45.00
    丛书:世界课程与教学新理论文库
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    本书论述了美国课程理论近170年的发展(1928~1994),重点论述了美国课程领域经过“概念重建”之后的发展,对“政治课程理论”、“种族课程理论”等作了全面而透彻的剖析,对课程开发实践的诸多问题亦作
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    后现代课程观:(美)小威廉姆, 王红宇

    作者:(美)小威廉姆, 王红宇 出版社:教育科学出版社 出版时间:2000 ISBN:7-5041-2022-7
    索书号:G40-06/2727 分类号:G40-06v4 页数:309页 价格:35.00
    丛书:世界课程与教学新理论文库
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    后现代主义在不同的领域有不同的体现,而开放性是后现代框架的根本特点。本书作者设想一种后现代课程,促使人类创造性组织与再组织经验的能力在有效环境之中发挥作用,这种环境要在寻求终结的需要与探索的愿望之间保
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    美国多校园大学系统: 实践与前景:(美)杰拉德·盖泽尔(Gerald Gaither), 沈红

    作者:(美)杰拉德·盖泽尔(Gerald Gaither), 沈红 出版社:教育科学出版社 出版时间:2004 ISBN:7-5041-2821-X
    索书号:G649.712/8032 分类号:G649.712 页数:10,10,278页 价格:31.00
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    该书研究了美国多校园大学的组织特征、目标和使命、运行模式和管理方式、国家利益和学校内外部事务管理等问题,并通过对十多个多校园大学和学院系统的案例分析,剖析了它们取得的成就、面临的困境以及做出的回应等内
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    幸福与教育:(美)内尔·诺丁斯(Nel Noddings), 龙宝新

    作者:(美)内尔·诺丁斯(Nel Noddings), 龙宝新 出版社:教育科学出版社 出版时间:2009 ISBN:978-7-5041-4326-6
    索书号:G412/3414 分类号:G412 页数:14,285页 价格:40.00
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    本书内容包括:幸福作为生活和教育的目的、私人生活领域中的教育、公共生活领域中的教育三编。
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    理解课程的关键概念:(澳)科林·马什(Colin J. Marsh), 徐佳,吴刚平

    作者:(澳)科林·马什(Colin J. Marsh), 徐佳,吴刚平 出版社:教育科学出版社 出版时间:2009 ISBN:978-7-5041-4310-5
    索书号:G423/7724 分类号:G423 页数:11,320页 价格:43.00
    丛书:世界课程与教学新理论文库
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    本书分为六个部分,包括:课程规划与开发、课程管理、教学观、合作参与课程、课程意识形态。
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    有效的课堂评价手册:(美)罗伯特·J.马扎诺(Robert J. Marzano), 邓妍妍, 彭春艳

    作者:(美)罗伯特·J.马扎诺(Robert J. Marzano), 邓妍妍, 彭春艳 出版社:教育科学出版社 出版时间:2009 ISBN:978-7-5041-4311-2
    索书号:G632.421/7753 分类号:G632.421 页数:209页 价格:26.80
    丛书:提升教师专业实践力译丛
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    本书内容包括课堂评价案例、国家课标的作用、测量连续性学习的量表、课堂评价的设计、促进学习的评价方法、最后综合分数与等级、成绩单与基于标准或主题的教育前景。
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    质疑公民教育的准则:(加拿大)乔治·H.理查森, (加拿大)大卫·W.布莱兹, 郭洋生, 邓海

    作者:(加拿大)乔治·H.理查森, (加拿大)大卫·W.布莱兹, 郭洋生, 邓海 出版社:教育科学出版社 出版时间:2009 ISBN:978-7-5041-4728-8
    索书号:B822.1/1644 分类号:B822.1 页数:11,196页 价格:27.50
    丛书:世界课程与教学新理论文库
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    本书内容包括质疑对公民教育的理解、质疑作为公民教育的学校课程、质疑公民教育的主题、质疑公民教育理念,讨论了探索公民权利与义务的新方法。
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    学习的快乐: 走向对话:(日)佐藤学, 钟启泉

    作者:(日)佐藤学, 钟启泉 出版社:教育科学出版社 出版时间:2004 ISBN:7-5041-3095-8
    索书号:G420/2449 分类号:G420 页数:400页 价格:42.00
    丛书:世界课程与教学新理论文库
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    本书重点论述了“学习”作为一种对话性实践,引导读者从独白的世界走向对话的世界,并借助这种对话性的、合作性的实践,为人们提供了构筑起“学习共同体”的可能性,而基于“学习共同体”构想的学校改革作为一种“静
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    文化政治与教育:(美)迈克尔 W. 阿普尔(Michael W. Apple), 阎光才

    作者:(美)迈克尔 W. 阿普尔(Michael W. Apple), 阎光才 出版社:教育科学出版社 出版时间:2005 ISBN:7-5041-3190-3
    索书号:G571.2/7182 分类号:G571.2 页数:168页 价格:18.00
    丛书:教育、社会与文化译丛
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    本书聚焦与教育与经济、政治和文化权利之间的复杂关系及其运作方式。阿普尔运用当代社会理论来分析教育政策如何与社会进程相关联,从而表现出教育与外部经济、文化与意识形态之间的广泛而密切的联系。
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    全球化与后现代教育学:(加拿大)大卫·杰弗里·史密斯, 郭洋生

    作者:(加拿大)大卫·杰弗里·史密斯, 郭洋生 出版社:教育科学出版社 出版时间:2000 ISBN:7-5041-2021-9
    索书号:G40-06/5034 分类号:G40-06 页数:317页 价格:35.00
    丛书:世界课程与教学新理论文库
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    本书由“全球化与教育”、“阐释学与后现代教育学”、“东西方教育对话”三部分组成, 收入论文十五篇。作者独辟蹊径, 运用现象学和阐释学理论探讨教育问题, 提出了后结构主义和后现代教育观念, 探讨了全球化
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