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    中学历史新课程教学论:钱家先, 太俊文

    作者:钱家先, 太俊文 出版社:云南大学出版社 出版时间:2007 ISBN:978-7-81112-340-1
    索书号:G633.512/8332 分类号:G633.512 页数:393页 价格:50.00
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    本书内容包括:中学历史课程、中学历史教学理论、中学历史教学方法、中学历史教材、中学历史新课程标准、新课程理念与中学历史课堂教学实施等共11章。
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    历史: 一堂人文课:赵利剑

    作者:赵利剑 出版社:教育科学出版社 出版时间:2012 ISBN:978-7-5041-6731-6
    索书号:G633.512/4428 分类号:G633.512 页数:203页 价格:28.00
    丛书:北京四中人文课
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    本书记录了作者本人对历史教学的孜孜探索, 全书内容包括学历史有什么用、历史是真实的、历史是理性的、历史是复杂的、历史是生动的、历史是严肃的等。
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    中学历史教学伦理研究:刘道梁

    作者:刘道梁 出版社:中国言实出版社 出版时间:2018 ISBN:978-7-5171-2621-8
    索书号:G633.512/0233 分类号:G633.512 页数:256页 价格:40.00
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    本书提出了“求真、向善、明道、致公”理念下的历史教学伦理的基本原则及其基本内涵, 指出现阶段我国中学历史教学应着重建设“德性、价值、责任、创造”四大伦理, 并对历史学科核心素养进行了伦理的审视。对历史
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    给历史教师的101条建议:杨志才

    作者:杨志才 出版社:南京师范大学出版社 出版时间:2005 ISBN:7-81101-340-1
    索书号:G633.512/4744 分类号:G633.512 页数:4,347页 价格:16.00
    丛书:给教师的101条建议丛书
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    本书是本社约请扬州市教研室负责撰写的丛书之一种。它从新课改的要求和精神出发,对中学历史教学种面临的课程、方法、形式、手段、评价,以及师生关系、教师修养等提出了101条有启发的、有针对性的,或有真情实感
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    地方文化特色历史课堂与学科体系的构建:刘金林,聂亚珍

    作者:刘金林,聂亚珍 出版社:光明日报出版社 出版时间:2019 ISBN:978-7-5194-4627-7
    索书号:G633.512/0284 分类号:G633.512 页数:214页 价格:55.00
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    本书分为上中下三篇,内容包括;“黄石特色历史健康课堂的实践与探索”“黄石中学地方历史文化学科体系的构建”和“黄石中学矿冶文化地方校本课程”。
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    历史教师专业成长实践论:徐赐成

    作者:徐赐成 出版社:光明日报出版社 出版时间:2020 ISBN:978-7-5194-5522-4
    索书号:G633.512/2875 分类号:G633.512 页数:279页 价格:89.00
    丛书:光明社科文库
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    本书共五章,包括在课程实践中自我提升、积极探索历史课堂教学改革、积极开展历史教育教学研究、理解学校教育及其管理、在猎学中成长五章构成,包括厘清历史课程实践的困难和对策、坚持在课堂教学中实践创新、历史教
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    基础教育历史课程教学原理与方法:胡淑

    作者:胡淑 出版社:云南大学出版社 出版时间:2014 ISBN:978-7-5482-1933-0
    索书号:G633.512/4737 分类号:G633.512 页数:168页 价格:28.00
    丛书:师范类专业“整合连贯型”人才培养模式改革系列教材
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    本书内容有:“基础教育历史课程教学原理与方法”概说、基础教育历史课程与课程标准、以学生为主体的历史学习及学习评价、以教师为主导的历史教学基本原理与方法、基础教育历史教学设计、基础教育历史教师的专业素养
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    微窗眺远景: 历史课外教学优化的研究:董运动

    作者:董运动 出版社:电子科技大学出版社 出版时间:2014 ISBN:978-7-5647-2563-1
    索书号:G633.512 分类号:G633.512 页数:205页 价格:32.50
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    本书分为理解篇和策略篇,前者涉及对知识的理解、归纳,并进行适当的理论提升;后者着眼于学法指导,主要从运用的角度指导学生掌握学习策略和解题技巧。
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    新课程历史怎么教:张棋,马晓铜, 本书组

    作者:张棋,马晓铜, 本书组 出版社:世界图书出版广东有限公司 出版时间:2011 ISBN:978-7-5100-3332-2
    索书号:G633.5/1244 分类号:G633.512 页数:180页 价格:25.80
    丛书:新课程怎么教丛书
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    本书对新课程下的中学历史课的教学进行了研究,汇集了大量来自中学一线教师的生动而鲜活的教育和教学案例,这些案例反映了在新课程标准下教学工作面对的新问题,以及解决这些问题的新途径和新方法。
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