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  心理健康教育课程设计:吴增强，蒋薇美

  作者：吴增强，蒋薇美 出版社：中国轻工业出版社 出版时间：2007 ISBN：978-7-5019-5834-4
  索书号：G423/6041 分类号：G423 页数：282页 价格：32.00
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  本书内容包括：心理健康教育课程的理论基础、心理健康教育课程活动设计、心理健康教育课程的教学过程等。

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  学校课程领导共同体模式研究:李富贵

  作者：李富贵 出版社：电子科技大学出版社 出版时间：2019 ISBN：978-7-5647-7038-9
  索书号：G423 分类号：G423 页数：351页 价格：86.00
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  本书在分析国内外典型课程领导模式和现状调查的基础上，明确了构建课程领导共同体模式的目标，以结构功能理论、分布式领导理论、学习型组织理论等相关理论为基础，结合现代课程领导理论，构建了学校课程领导共同体模

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  青少年实践活动手册. 下:王丹丹

  作者：王丹丹 出版社：现代出版社 出版时间：2014 ISBN：978-7-5143-2157-9
  索书号：G423/1077 分类号：G423 页数：2册(122;122页) 价格：28.00
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  如何设计教师培训课程: 参与式课程开发指南:(英)彼得·泰勒(Peter Taylor), 陈则航

  作者：(英)彼得·泰勒(Peter Taylor), 陈则航 出版社：北京师范大学出版社 出版时间：2006 ISBN：7-303-08203-4
  索书号：G423/5044 分类号：G423 页数：165页 价格：20.00
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  本书深入浅出地阐释了参与式课程开发方法(PCD)的基本理念、具体操作策略等，提供了大量鲜活而又富有成效的案例，为开发教师培训课程、开展教师培训工作提供了一种新的理念、新的思路与新的策略。

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  课程论问题:丛立新

  作者：丛立新 出版社：教育科学出版社 出版时间：2000 ISBN：978-7-5041-2032-8
  索书号：G423/8800 分类号：G423 页数：6,415页 价格：23.50
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  本书主要介绍了课程论发展的主要历史阶段，课程的本质及其功能，课程及其内部关系，影响和决定课程的几个基本关系等内容。

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  学校课程史:(美)坦纳(Tanner, D.), (美)坦纳(Tanner, L.), 崔允漷

  作者：(美)坦纳(Tanner, D.), (美)坦纳(Tanner, L.), 崔允漷 出版社：教育科学出版社 出版时间：2006 ISBN：978-7-5041-3334-2
  索书号：G423-097.12/4624 分类号：G423-097.12 页数：403页 价格：45.00
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  本书以美国学校教育从欧洲教育的母体中分娩作为开始，到它独特的教育理论和实践的形成，展示了在双轨与单轨、综合课程与分科课程、学科中心与学生中心、传统与现代、保守与激进、理论与实践等二元论之间的种种角逐和

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  当代课程论:(美)阿姆斯特朗(David G. Armstrong), 陈晓端主

  作者：(美)阿姆斯特朗(David G. Armstrong), 陈晓端主 出版社：中国轻工业出版社 出版时间：2007 ISBN：978-7-5019-5982-2
  索书号：G423/7144 分类号：G423 页数：10,259页 价格：32.00
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  本书不仅研究了课程开发的理论基础和原则，而且探讨了课程的诸多影响因素。作者全面系统地分析和反思了课程目标、课程设计、课程内容、课程管理、课程评价及课程开发过程中的理论与实践问题。

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  综合课程的开发:(加)德雷克(Susan M. Drake), (美)伯恩斯(Rebecca C. Burns), 廖珊, 黄晶慧, 潘雯

  作者：(加)德雷克(Susan M. Drake), (美)伯恩斯(Rebecca C. Burns), 廖珊, 黄晶慧, 潘雯 出版社：中国轻工业出版社 出版时间：2007 ISBN：7-5019-5478-X
  索书号：G423/2414 分类号：G423 页数：180页 价格：20.00
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  本书主要内容包括：什么是综合课程、在讲求责任心的时代为何要对课程进行综合、搭建“知/行/为”的桥梁、使用课程标准对课程进行综合、通过“知/行/为”桥梁将评估和教学联合起来等。

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  课程开发: 实践指南:(美)威尔斯(Jon Wiles), (美)邦迪(Joseph Bondi), 徐学福, 陈静主

  作者：(美)威尔斯(Jon Wiles), (美)邦迪(Joseph Bondi), 徐学福, 陈静主 出版社：中国轻工业出版社 出版时间：2007 ISBN：978-7-5019-5983-9
  索书号：G423/5324 分类号：G423 页数：325页 价格：38.00
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  全书共分三个部分，分别讨论了变化着的课程性质、课程的组成要素和教学工作。作者在书中对影响美国小学、初中和中学课程开发的诸多因素进行了深入的分析。

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  设计有效教学:(美)莫里森(Gary R. Morrison), (美)罗斯(Steven M. Ross), (美)肯普(Jerrold E. Kemp), 严玉萍

  作者：(美)莫里森(Gary R. Morrison), (美)罗斯(Steven M. Ross), (美)肯普(Jerrold E. Kemp), 严玉萍 出版社：中国轻工业出版社 出版时间：2007 ISBN：978-7-5019-6028-6
  索书号：G423/4464 分类号：G423 页数：12,375页 价格：45.00
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  本书共15章，分别从教学设计过程、教学需求分析、学习者和学习情境分析、任务分析、教学目标、教学设计排序、教学设计策略教学材料开发、教学设计评价体系、方法、设计者的角色定位和设计规划及管理角度等方面的阐

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