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青年与美学共有35条记录

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青年与美学:高友德

作者：高友德 出版社：出版时间：0 ISBN：
索书号：B834/0042 价格：2.15

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神与物游:王朝闻

作者：王朝闻 出版社：中国青年出版社 出版时间：1998 ISBN：7-5006-2803-X
索书号：J0/1043 分类号：J0 页数：446页 价格：27.70

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本书内容是在谈艺术思维，由于艺术思维和艺术欣赏都离不开主体与客体的关系，所以作者借古人的这四个字来做书名，以表现其追求的审美境界。

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天地与我默契: 朱熹理学的美学意蕴:吴志翔

作者：吴志翔 出版社：中国青年出版社 出版时间：2013 ISBN：978-7-5153-1852-3
索书号：B244.75/6048 分类号：B244.75 页数：303页 价格：35.00

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本书是以天人论、在世论、心性论和礼乐论这四大理论为基柱，试着以美学的眼光去描摹朱子理学美学的大厦。

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跨越界限: 城市青少年的教与学:(美)瓦莱丽·金洛克, 杨洁，唐晶晶

作者：(美)瓦莱丽·金洛克, 杨洁，唐晶晶 出版社：华东师范大学出版社 出版时间：2020 ISBN：978-7-5760-0683-4
索书号：G775/8034 分类号：G775 页数：155页 价格：46.00

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与青春期和解: 理解青少年思想行为的心理学指南:(美)劳伦斯·斯坦伯格(Laurence Steinberg), 孙闰松

作者：(美)劳伦斯·斯坦伯格(Laurence Steinberg), 孙闰松 出版社：人民邮电出版社 出版时间：2019 ISBN：978-7-115-51492-9
索书号：G782/4242 分类号：G782 页数：300页 价格：75.00

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本书讲解了与青春期有关的脑科学、神经科学、心理学、社会学、教育学的研究成果，并且辅以几十个鲜活的青春期案例。为了帮助家长顺利地应对孩子的青春期，劳伦斯对青春期进行了创造性的划分——前青春期、青春期早期

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青少年的家庭治疗: 打破对抗与控制的循环怪圈:(美)约瑟夫·米库西, 李春玲

作者：(美)约瑟夫·米库西, 李春玲 出版社：同济大学出版社 出版时间：2007 ISBN：978-7-5608-3589-1
索书号：R749.055/9001 分类号：R749.055 页数：299页 价格：36.00
丛书：家庭治疗经典译丛
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本书以阐释家庭治疗的关键概念为先导，提出问题青少年家庭治疗的主要原则，即在认识问题症状怪圈的基础上，改善并重建家庭成员之间的关系，以一种新型良性的方式实现互动。

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美国青少年公民教育理论与实践研究:王琪

作者：王琪出版社：北京理工大学出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-5640-5273-7
索书号：D771.24/1014 分类号：D771.24 页数：229页 价格：45.00

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本书从美国公民教育历史发展变化出发，全面而系统地介绍了美国青少年公民教育的过去、现状及发展趋势，并对其分别进行了评析，分析其取得的成效和存在不足的原因，进而得出对我国青少年公民教育的启示。

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实践美学: 历史谱系与理论终结:章辉

作者：章辉出版社：北京大学出版社 出版时间：2006 ISBN：7-301-11091-X
索书号：B83-09/0097 分类号：B83-09 页数：277页 价格：33.00
丛书：中青年学者文库
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本书从历史主义视角宏观把握实践美学, 借助前沿理论从宏观微观, 比较对照的视野把实践美学作为一个具有逻辑整一性和历史规定性的美学思潮, 清理实践美学的发展谱系, 总结其基本观点和总体特征。

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给青少年讲哲学: 审视生活的重大观念:(美)莎伦·凯(Sharon M. Kaye)，(美)保罗·汤姆森(Paul Thomson), 李涤非

作者：(美)莎伦·凯(Sharon M. Kaye)，(美)保罗·汤姆森(Paul Thomson), 李涤非 出版社：重庆大学出版社 出版时间：2010 ISBN：978-7-5624-5236-2
索书号：B-49/2771 分类号：B-49 页数：177页 价格：22.00
丛书：哲学与生活丛书
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本书分美、真、正义、上帝四部分，内容包括：爱是什么；美是事实还是品味；艺术的目的是什么；健康与美术之间有差别吗等。

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可见的学习与思维教学: 让教学对学生可见，让学习对教师可见:(美)玛丽·凯·里琪(Mary cay ricci), 林文静

作者：(美)玛丽·凯·里琪(Mary cay ricci), 林文静 出版社：中国青年出版社 出版时间：2017 ISBN：978-7-5153-4500-0
索书号：G632.4/6014 分类号：G632.4 页数：183页 价格：29.80

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本书用科学的理论和具体可行的操作建议，以生动的案例和实践步骤，将可运用的成长型思维方式教学技巧娓娓道来，引领教师接受成长型思维模式，洞悉学生的潜力和内在力量，分析影响力从何而来、如何提高影响力，破解思

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