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    长江文化生态:邓先瑞,邹尚辉

    作者:邓先瑞,邹尚辉 出版社:湖北教育出版社 出版时间:2005 ISBN:7-5351-4357-1
    索书号:K295/1721 分类号:K295 页数:18,434页 价格:33.00
    丛书:长江文化研究文库
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    本书内容包括:孕育长江文化的独特区域、文化繁衍的优越区位、气候变化与文化发展、土壤生物与文化沃野、水利工程景观生态等。
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    东西方生育文化比较研究:齐晓安

    作者:齐晓安 出版社:中国人口出版社 出版时间:2006 ISBN:7-80202-209-6
    索书号:K891.21-03/0063 分类号:K891.21-03 页数:6,349页 价格:25.00
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    本书从科学界定东西方和生育文化的含义,阐述生育文化内容、特征入手,到对东西方生育文化发展进程的总体比较,最后探索生育文化的发展变化的规律,从中汲取经验和启示。
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    生育文化研究:田雪原,陈胜利

    作者:田雪原,陈胜利 出版社:中国财政经济出版社 出版时间:2006 ISBN:7-5005-9142-X
    索书号:C923/6017 分类号:C923 页数:384页 价格:25.00
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    本书内容包括:生育与生育文化、数量生育文化、质量生育文化、性别结构生育文化、家庭和生育文化发展等。
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    传统文化与生育健康:方铁, 云南生育健康研究会

    作者:方铁, 云南生育健康研究会 出版社:中国社会科学出版社 出版时间:1997 ISBN:7-5004-2180-X
    索书号:R169.1/0085 分类号:R169.1 页数:9,456页 价格:28.00
    丛书:生育健康与社会科学
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    该书立足于云南,以正确的观点为指导,对包括汉族在内的各民族的传统文化及其与生育健康的关系进行了认真的分析和研究,既肯定了传统文化中有利于生育健康的积极成分,也分析批判了不利于生育健康的消极因素,并提出
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    文化变迁中的文化再制与教育选择: 西双版纳傣族和尚生的个案研究:罗吉华

    作者:罗吉华 出版社:民族出版社 出版时间:2011 ISBN:978-7-105-11849-6
    索书号:G759.2/6042 分类号:G759.2 页数:347页 价格:30.00
    丛书:教育人类学研究丛书
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    本书以西双版纳勐罕镇中学傣族和尚生为个案,以文化再制理论为研究范式,综合运用人类学、社会学的理论与方法,一方面试图对这个特殊文化群体进行比较详尽的解析,另一方面尝试通过对这个特殊群体的分析来揭示一个社
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    教育促成人力资源生长: 基于现场和模型的研究:孙杰远

    作者:孙杰远 出版社:广西师范大学出版社 出版时间:2009 ISBN:978-7-5633-9342-8
    索书号:F249.21/1943 分类号:F249.21 页数:186页 价格:25.00
    丛书:西南民族文化与教育研究丛书
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    本书内容包括:西南三地人力资源的基本形态、西南三地人力资源生长个案分析、人力资源生长的教育机理、教育促成人力资源生长的合理模式等。
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    旅居者和“外国人”: 留美中国学生跨文化人际交往研究:陈向明

    作者:陈向明 出版社:教育科学出版社 出版时间:2004 ISBN:7-5041-2822-8
    索书号:C912.1/7426 分类号:C912.1 页数:19,380页 价格:39.00
    丛书:北京大学教育研究系列
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    本书作者对一群留美中国学生与美国人的人际交往情况进行了追踪调查,围绕被研究者提出的7个“本土概念”,阐述了他们的跨文化人际交往状况和心态,特别是他们如何在一块陌生的土地上从彷徨、无助到重新定位自己的文
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    傣族生育文化研究:郭山

    作者:郭山 出版社:云南大学出版社 出版时间:2012 ISBN:978-7-5482-1195-2
    索书号:K892.21/0722 分类号:K892.21 页数:342页 价格:49.00
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    本书在分析传统农业社会中傣族传统低生育行为形成机理的基础上,运用人类学文化相对论和心理学需求层次论作为解释工具,构建出傣族传统生育行为的解释框架,并在此框架的基础上对人类生育行为的多样性进行了思考。
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    语文教学科学化: 跨越30年的研究:皮连生

    作者:皮连生 出版社:江西教育出版社 出版时间:2018 ISBN:978-7-5705-0765-8
    索书号:G633.302/4032 分类号:G633.302 页数:335页 价格:48.00
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    本书运用科学心理学理论和系统化教学设计原理与技术,重新解释语文学习与教学,开发符合科学取向教学论的教学范例,促进语文教学科学化,从理论与实践两方面回答语文教学的“吕叔湘之问”。
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