中国高等教育 共有100条记录
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    中国高等教育:国家教育委员会

    作者:国家教育委员会 出版社:中国教育报社 出版时间:1986 ISBN:1002-4417
    索书号:G64/5060 分类号:G64 页数: v. 价格:
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    跨国高等教育与中外合作办学:王剑波

    作者:王剑波 出版社:山东教育出版社 出版时间:2012 ISBN:978-7-5328-7129-2
    索书号:G648.9/1083\2 分类号:G648.9 页数:306页 价格:38.00
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    本书共分为七章,内容包括:导论、经济全球化背景下的跨国高等教育、各国跨国高等教育经较研究、经济全球化时代的教育主权理论、中外合作办学、中外合作办学模式研究、中外合作办学对策研究。
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    解析美国高等教育:张晓立

    作者:张晓立 出版社:中央编译出版社 出版时间:2012 ISBN:978-7-5117-1222-6
    索书号:G649.712/1260 分类号:G649.712 页数:304页 价格:60.00
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    本书论述了美国高等教育的发展历程,分析和阐述了美国高等教育的思想渊源、体制特征和发展特色。
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    普通高等学校本科专业目录和专业介绍: 2012年:中华人民共和国教育部高教育司

    作者:中华人民共和国教育部高教育司 出版社:高等教育出版社 出版时间:2012 ISBN:978-7-04-035690-8
    索书号:G647.32/4800.2/2012 分类号:G647.32 页数:440页 价格:49.80
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    本书是一本系统介绍我国普通高等学校本科专业目录的实用工具书,新目录分设哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学等12个门类,新增了艺术学门类;专业类由原来的73个增加到92个;专业由原来的635种调减
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    东南亚高等教育:联合国教育、科学及文化组织, 东南亚教育部长组织高教育发展研究地区中心, 张建新

    作者:联合国教育、科学及文化组织, 东南亚教育部长组织高教育发展研究地区中心, 张建新 出版社:云南人民出版社 出版时间:2008 ISBN:978-7-222-05654-1
    索书号:G649.33/1886 分类号:G649.33 页数:189页 价格:30.00
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    本书是一本比较完整介绍东南亚高等教育的专著,并对各个国家的高等教育情况作了概述、分析。
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    高等学校内涵发展探索:贾德永, 国家教育体制改革领导小组办公室组织

    作者:贾德永, 国家教育体制改革领导小组办公室组织 出版社:高等教育出版社 出版时间:2012 ISBN:978-7-04-036194-0
    索书号:G649.21/1023 分类号:G649.21 页数:479页 价格:61.50
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    本书收集了75所直属高校近年来在推进内涵建设方面所取得的成效和经验,旨在增进高校间相互交流学习办学经验,推进中国特色现代化高等教育事业的发展。
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    中医教育:<<中医教育>>辑部

    作者:<<中医教育>>辑部 出版社:全国高等中医药教育研究中心 出版时间:0 ISBN:1003-305X
    索书号:R2/5074 分类号:R2 页数: 价格:
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    西方博雅教育思想的起源、发展和现代转型: 概念史的视角:沈文钦

    作者:沈文钦 出版社:广东高等教育出版社 出版时间:2011 ISBN:978-7-5361-4081-3
    索书号:G40-091/3408 分类号:G40-091 页数:352页 价格:55.00
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    本书分为上下两编进行讲述。上编为对真正自由人的教育:古典时期的“博雅教育”概念;下编为从博雅到自由:17世纪以来英语世界的liberal education概念及其现代转型。
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    学习化社会高等教育的使命:马健生,孔令帅

    作者:马健生,孔令帅 出版社:山西教育出版社 出版时间:2010 ISBN:978-7-5440-4288-8
    索书号:G640/7722 分类号:G640 页数:376页 价格:48.00
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    本书从国际比较的角度梳理了学习化社会的内涵和特征,介绍了学习化社会的几种主要理论,探讨了美国、英国、德国、法国、日本、俄罗斯等国高等教育在学习化社会中的使命,并分析了不同类型高等学校在学习化社会中的使
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    中国传统教育思想史论:黄明喜

    作者:黄明喜 出版社:高等教育出版社 出版时间:2012 ISBN:978-7-04-035570-3
    索书号:G40-092.2/4464 分类号:G40-092.2 页数:259页 价格:36.00
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    本书抱定古为今用的宗旨,通过阐释中国传统教育思想发展的渊源流变,以翔实可靠的教育历史资料为依据,综合运用文献研究法、历史研究法、系统研究法以及反思建构法,探究中国传统教育思想之实然与应然。
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