教育教学 共有12条记录
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出版社:"教育科学出版社" 出版年:"2009"
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    做研究型教师:鲍传友

    作者:鲍传友 出版社:教育科学出版社 出版时间:2009 ISBN:978-7-5041-4439-3
    索书号:G420/2724 分类号:G420 页数:254页 价格:33.00
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    本书阐述了教师进行教育教学研究的特征和价值,展现了其研究的过程、方法和技术,特别是详细地说明了其研究成果的表达形式、要求和技巧。
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    高校教师发展: 基于美国高等教育的经验:徐延宇

    作者:徐延宇 出版社:教育科学出版社 出版时间:2009 ISBN:978-7-5041-4833-9
    索书号:G649.712/2813 分类号:G649.712 页数:297页 价格:38.00
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    本书从美国高校教师发展历史着手,分析了美国高校教师发展的历史背景、变化过程及相关理论,探讨了美国高校教师发展的组织机构、主要模式、基本方法、实施过程以及具体项目。
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    清末实业教育制度变迁:吴玉伦

    作者:吴玉伦 出版社:教育科学出版社 出版时间:2009 ISBN:978-7-5041-4832-2
    索书号:G719.29/6012 分类号:G719.29 页数:Ⅳ, 342页 价格:46.00
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    本文从两个维度对清末实业教育制度进行考察,一是以制度的演讲脉络为线索,梳理制度的孕育、形成和补充、调整过程;二是以办学和教学活动为线索,分析制度对实践的规范等。
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    幸福与教育:(美)内尔·诺丁斯(Nel Noddings), 龙宝新

    作者:(美)内尔·诺丁斯(Nel Noddings), 龙宝新 出版社:教育科学出版社 出版时间:2009 ISBN:978-7-5041-4326-6
    索书号:G412/3414 分类号:G412 页数:14,285页 价格:40.00
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    本书内容包括:幸福作为生活和教育的目的、私人生活领域中的教育、公共生活领域中的教育三编。
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    质疑公民教育的准则:(加拿大)乔治·H.理查森, (加拿大)大卫·W.布莱兹, 郭洋生, 邓海

    作者:(加拿大)乔治·H.理查森, (加拿大)大卫·W.布莱兹, 郭洋生, 邓海 出版社:教育科学出版社 出版时间:2009 ISBN:978-7-5041-4728-8
    索书号:B822.1/1644 分类号:B822.1 页数:11,196页 价格:27.50
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    本书内容包括质疑对公民教育的理解、质疑作为公民教育的学校课程、质疑公民教育的主题、质疑公民教育理念,讨论了探索公民权利与义务的新方法。
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    学会为自己工作:孙宏艳

    作者:孙宏艳 出版社:教育科学出版社 出版时间:2009 ISBN:978-7-5041-8255-5
    索书号:C913.2 分类号:C913.2 页数:172页 价格:18.00
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    本书主要内容有:该跳槽时就跳槽、坚决不做工作的奴隶、不是在为老板打工、打好职场关系,为自己的发展找靠山、以主人翁的精神对待工作、善于学习来提升自己等。
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    解密高效课堂:赵徽,荆秀红

    作者:赵徽,荆秀红 出版社:教育科学出版社 出版时间:2009 ISBN:978-7-5041-4695-3
    索书号:G632.421/4428 分类号:G632.421 页数:204页 价格:27.00
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    本书在每一章都针对教师如何发挥主导作用进行了点拨,如做拉动思维内需的高手、不做“讲师”做“导师”、要讲在点子上、教会学生提炼、给学生一个支点等。
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    有效的课堂评价手册:(美)罗伯特·J.马扎诺(Robert J. Marzano), 邓妍妍, 彭春艳

    作者:(美)罗伯特·J.马扎诺(Robert J. Marzano), 邓妍妍, 彭春艳 出版社:教育科学出版社 出版时间:2009 ISBN:978-7-5041-4311-2
    索书号:G632.421/7753 分类号:G632.421 页数:209页 价格:26.80
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    本书内容包括课堂评价案例、国家课标的作用、测量连续性学习的量表、课堂评价的设计、促进学习的评价方法、最后综合分数与等级、成绩单与基于标准或主题的教育前景。
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    世纪回眸: 中国大学文化研究:傅林

    作者:傅林 出版社:教育科学出版社 出版时间:2009 ISBN:978-7-5041-4572-7
    索书号:G640-05/2344 分类号:G640-05 页数:219页 价格:32.00
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    本书深入分析和论述了大学文化的科学内涵,从历史与现实、综合研究与个案研究的结合上重点回顾并总结了中国近、现代大学文化的发展道路以及清华大学的办学理念、校风和学风,并对21世纪中国大学文化的创新进行了深刻的思考。
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