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出版社:"高等教育出版社"

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好心情是最好的药: 如何快乐地度过生活中的每一天:(美)约翰·A.辛德勒(John A. Schindler), 王红梅，胡蓝云

作者：(美)约翰·A.辛德勒(John A. Schindler), 王红梅，胡蓝云 出版社：高等教育出版社 出版时间：2008 ISBN：978-7-04-020443-8
索书号：R395.6/0024\2 分类号：R395.6 页数：10,170页 价格：25.00

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本书作者以普通读者可以理解的语言来解释情绪压力和身体疾病之间的联系，彻底改变了人们生活的方式。辛德勒博士认为，超过一半的疾病是由于情绪诱发症(EⅡ)引起的。

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寻解访谈:(美)杨(Peter De Jong)，(美)伯格(Insoo Kim Berg), 徐先艳

作者：(美)杨(Peter De Jong)，(美)伯格(Insoo Kim Berg), 徐先艳 出版社：高等教育出版社 出版时间：2010 ISBN：978-7-04-028257-3
索书号：R395.6/4792 分类号：R395.6 页数：287页 价格：33.40

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本书内容包括：从解决问题到构筑办法、办法构筑法：基础知识、不知情的技巧、开始：如何注意来访者想要什么、为来访者设计反馈、在危机情况下的访谈等。

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创造性思维和基于艺术的学习: 学前阶段到小学四年级:(美)伊森伯格(Joan Packer Isenberg)，(美)贾隆戈(Mary Renck Jalongo), 叶平枝，杨宁

作者：(美)伊森伯格(Joan Packer Isenberg)，(美)贾隆戈(Mary Renck Jalongo), 叶平枝，杨宁 出版社：高等教育出版社 出版时间：2012 ISBN：978-7-04-033655-9
索书号：G61/2742 分类号：G61 页数：472页 价格：63.00

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本书以艺术教育为切入点，在理论研究基础上，着重从实践层面阐述创造性思维的培养理念、方法、过程和策略。全书共分三部分：第一部分介绍了创造性思维和艺术学习的基础理论；第二部分介绍创造性艺术有关的传统主题；第三部分介绍文化情境和家庭对创造性思维、艺术表现的影响。

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马克思的生态学: 唯物主义与自然:(美) 约翰·贝拉米·福斯特, = John Bellamy Foster, 刘仁胜, 肖峰

作者：(美) 约翰·贝拉米·福斯特, = John Bellamy Foster, 刘仁胜, 肖峰 出版社：高等教育出版社 出版时间：2006 ISBN：7-04-018379-X
索书号：A811.693/3142 分类号：A811.693 页数：390页 价格：24.00

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本书内容包括: 唯物主义的自然观 ; 真正的现实问题 ; 牧师自然主义者 ; 唯物主义的历史观 ; 自然和社会的新陈代谢等。

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芝加哥学术生涯规划: 从研究生到终身教授:John A. Goldsmith，John Komlos，Penny Schine Gold, 吴波，叶丽芳，梁辰

作者：John A. Goldsmith，John Komlos，Penny Schine Gold, 吴波，叶丽芳，梁辰 出版社：高等教育出版社 出版时间：2012 ISBN：978-7-04-033653-5
索书号：G644/1025 分类号：G644 页数：X,320页 价格：56.00

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本书采用对话的体例，几乎是我们平日和进行学生讨论问题的场景的再现，讨论的话题围绕学生的希望、抱负、疑惑和担忧，全书内容包括成为学者和学术界两部分共十一章。

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职业生涯咨询中的治疗计划:(美)John J. Liptak, 张敏，范红霞

作者：(美)John J. Liptak, 张敏，范红霞 出版社：高等教育出版社 出版时间：2007 ISBN：978-7-04-022243-2
索书号：C913.2/2285 分类号：C913.2 页数：147页 价格：16.50

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本书作者为职业生涯咨询师如何将重要的职业发展理论转化为适用于来访者的治疗计划提供了指导，整合了所有的职业生涯发展理论，并结合到实践当中。

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职业生涯咨询: 过程、技术及相关问题:(美)吉斯伯斯(Norman C. Gysbers), (美)赫谱纳(Mary J. Heppner), (美)约翰斯顿(Joseph A. Johnston), 侯志瑾

作者：(美)吉斯伯斯(Norman C. Gysbers), (美)赫谱纳(Mary J. Heppner), (美)约翰斯顿(Joseph A. Johnston), 侯志瑾 出版社：高等教育出版社 出版时间：2007 ISBN：978-7-04-020793-4
索书号：C913.2/4042 分类号：C913.2 页数：337页 价格：36.30

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本书分为四部分：第一部分为“21世纪的生涯咨询：变化的背景、挑战和概念”；第二部分为“生涯咨询过程的开始与信息收集”；第三部分为“生涯咨询过程的理解与解释来访者信息和形成假设阶段”；第四部分为“生涯咨询过程的采取行动，使用信息，发展生涯目标及行动方案，评估结果和结束关系阶段”。

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