科学出版社 共有976条记录
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出版年:"2001"
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    学术上的老人与海:张五常

    作者:张五常 出版社:社会科学文献出版社 出版时间:2001 ISBN:7-80149-551-9
    索书号:C53/1219 分类号:C53 页数:231页 价格:16.0048.00
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    本书收集了作者在学术、文化、政治、经济等方面的随笔杂谈,体现了作者在学术上的追求。
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    美国中学生必读书: 导读本:石翔

    作者:石翔 出版社:社会科学文献出版社 出版时间:2001 ISBN:7-80149-502-0
    索书号:G236/1087 分类号:G236 页数:410页 价格:20.00
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    本书把美国中学生必读书的导读本奉献给读者,通过这份书目,可以感受到他们绝不受各种时尚和欲望的支配,而是恒定地持守着一种经典作品的深情。这此作品是人类文化积累中的群峰,它不但反映了真正的人文追求和高尚趣味,而且展示了美国中学生精神世界的独特风景。
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    猞猁言说: 关于文学、精神、生态的思考:鲁枢元

    作者:鲁枢元 出版社:社会科学文献出版社 出版时间:2001 ISBN:7-80149-445-8
    索书号:C53/2741.2 分类号:C53 页数:401页 价格:25.00
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    本书集中呈现了作者一贯锐意探索开拓的足迹:从80年代初期的“创作心理”、后期的“文学言语”到90年代的“精神生态”;或者说从“新时期文学的向内转”到“文学艺术对语言的超越”,再到将“精神因素”引入地球生态系统以期为人类面临的日益严重的生态危机、生存困窘寻求新的拯救之途。
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    学术上的老人与海:张五常

    作者:张五常 出版社:社会科学文献出版社 出版时间:2001 ISBN:7-80149-551-9
    索书号:C53/1219 分类号:C53 页数:231页 价格:16.0048.00
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    本书是一部文集,是作者发表在《壹周刊》专栏《南窗集》的第一组文章的结集。
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    重写现代性: 当代西方学术话语:杨雁斌, 薛晓源选

    作者:杨雁斌, 薛晓源选 出版社:社会科学文献出版社 出版时间:2001 ISBN:7-80149-373-7
    索书号:C53/4056 分类号:C53 页数:339页 价格:20.00
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    本书汇集了J-F.利奥塔、米歇尔、福柯、吉尔.德勒兹、雅克.拉康、大卫.霍伊、皮埃尔.布迪厄等学术大师近年来的代表作品,辅之以国内学者撰写的有关评论文章。在现代性、美学、文学、系谱学、文化心理、理性批判、社会学和后现代主义等研究领域,这些西方学者详尽地阐述了自己的立场和观点,体现了对当代资本主义社会的深刻反思。
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    儒学与现代台湾:黄俊杰

    作者:黄俊杰 出版社:中国社会科学出版社 出版时间:2001 ISBN:7-5004-2995-9
    索书号:B261/4424 分类号:B261 页数:12,301页 价格:18.00
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    本书收集了6篇论文,扣紧现代台湾的脉络,探讨儒学传统在现代的发展及其意义。
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    全球社会学:(英)罗宾·科恩(Robin Cohen),(英)保罗·肯尼迪(Paul Kennedy), 文军

    作者:(英)罗宾·科恩(Robin Cohen),(英)保罗·肯尼迪(Paul Kennedy), 文军 出版社:社会科学文献出版社 出版时间:2001 ISBN:7-80149-562-4
    索书号:C91/2460 分类号:C91 页数:18,619页 价格:38.00
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    本书为社会学研究提供了一个极具发展潜力和令人鼓舞的新视角,尤其在社会学理论与方法上,通过对具有全球性的观点与范式的详细考察,生动地再现了社会学在理解我们所生活的复杂而快速变化的世界上的价值与视域。
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    中学生数学新概念定律公式手册. (下): 中学版:龙文

    作者:龙文 出版社:湖南科学技术出版社 出版时间:2001 ISBN:7-5357-2533-3
    索书号:G634.6-62/4300/2/(2) 分类号:G634.6-62 页数:546页 价格:11.00
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    本手册包括现行中学数学教学内容体系中的公式、定理和重要的概念等知识,并根据实际需要和有利于读者理解、掌握知识的原则进行了适当的拓宽和加深。
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    中学生数学新概念定律公式手册. (上): 中学版:龙文

    作者:龙文 出版社:湖南科学技术出版社 出版时间:2001 ISBN:7-5357-2533-3
    索书号:G634.6-62/4300/1/(2) 分类号:G634.6-62 页数:278页 价格:11.00
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    本手册包括现行中学数学教学内容体系中的公式、定理和重要的概念等知识,并根据实际需要和有利于读者理解、掌握知识的原则进行了适当的拓宽和加深。
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