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  侦破: 新中国奇疑要案20例:东方明

  作者：东方明 出版社：中共党史出版社 出版时间：2009 ISBN：978-7-5098-0342-4
  索书号：D924.05/4006 分类号：D924.05 页数：445页 价格：48.00
  

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  本书通过20例奇疑要案的侦破，叙写新中国公安干警在中国共产党领导下，在人民群众配合下，使一起起形形色色、影响重大的刑事案件得以水落石出的真实破案故事。

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  蚁道: 30岁前必须掌握的生存法则:方明

  作者：方明 出版社：金城出版社 出版时间：2010 ISBN：978-7-80251-444-7
  索书号：B848.4/0067 分类号：B848.4 页数：5,245页 价格：29.80
  

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  本书阐述了年轻人在30岁前必须掌握的处事经验和成功哲学。内容包括：用梦想挑战未来；太过安逸是危机的开始；有计划的索取，有节制的消费等。

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  浙江人的智慧:方明

  作者：方明 出版社：新世界出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-5104-1332-2
  索书号：F715/0067 分类号：F715 页数：291页 价格：32.00
  

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  本书分为八章，其内容包括：巨富之乡、人杰地灵、乱世尽显英雄——民国时期浙江经商传统之延承、一有阳光就灿烂——20世纪80年代浙江经济的突起、20世纪90年代的全面升级、扫描浙江企业、浙江模式新析、浙江模式何以为继——浙江可持续发展之难等。

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  社会转型与教育变革: 俄罗斯历次重大教育改革研究:安方明

  作者：安方明 出版社：社会科学文献出版社 出版时间：2006 ISBN：7-80190-915-1
  索书号：G551.21/3006 分类号：G551.21 页数：438页 价格：29.00
  

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  本书以俄罗斯教育变革为研究对象，历数了一千多来五大历史转折时期政治、经济、文化、科技、宗教、民族等领域发生的变化，从多个视角考察了每一次社会转型给俄罗斯教育政策、教育体制、教育形式、教育内容、教育功能、教育结果等方面带来的变化与革新。

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  人脉地图:方明

  作者：方明 出版社：化学工业出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-122-09492-6
  索书号：C912.1/0067.2 分类号：C912.1 页数：211页 价格：29.80
  

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  本书以人脉的概念、人脉的形成、人脉的使用、人脉的扩展为基本线索，着重阐述了人脉对于成功的意义，详细阐述了人脉地图应该怎样规划和构建，着重介绍了获得这11种人脉资源的方法和技巧。

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  无形的宗教: 现代社会中的宗教问题:(德)卢克曼, 覃方明

  作者：(德)卢克曼, 覃方明 出版社：中国人民大学出版社 出版时间：2003 ISBN：7-300-04961-3
  索书号：B920/2146 分类号：B920 页数：17,142页 价格：15.90
  

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  本书对于宗教与现代社会进行研究，论述了在社会中宗教已从以教会为制度基础的信仰体制转化为以个人虔信为基础的“无形宗教”的论点。

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  罗聘艺术珍品集. (下):(清)罗聘绘, 刘方明, 吴娟

  作者：(清)罗聘绘, 刘方明, 吴娟 出版社：广陵书社 出版时间：2010 ISBN：978-7-80694-341-0
  索书号：J222.49/6015/2/12 分类号：J222.49 页数：97-196页 价格：150.00300.00
  

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  罗聘艺术珍品集. (上):(清)罗聘绘, 刘方明, 吴娟

  作者：(清)罗聘绘, 刘方明, 吴娟 出版社：广陵书社 出版时间：2010 ISBN：978-7-80694-341-0
  索书号：J222.49/6015/1/12 分类号：J222.49 页数：96页 价格：150.00300.00
  

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  全球货币战略: struggle for supremacy:方明

  作者：方明 出版社：中国法制出版社 出版时间：2013 ISBN：978-7-5093-3982-4
  索书号：F822.9/0067 分类号：F822.9 页数：378页 价格：65.00
  

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  本书通过对东西方经济中心的转移、英国霸权的确立和衰落、美元霸权的确立和发展、欧盟从欧洲汇率机制走向欧元、日元的崛起充分说明了曾经落后国家的崛起，也取决于自身恰当的国际货币战略选择。

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  现代日本教育课程改革:(日)水原克敏, 方明生

  作者：(日)水原克敏, 方明生 出版社：教育科学出版社 出版时间：2005 ISBN：7-5041-3072-9
  索书号：G531.31/1274 分类号：G531.31 页数：527页 价格：49.00
  

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  本书论述了作者全面系统研究战后日本各个时期课程改革的思想与内容、课程改革中的经验主义、系统主义、能力主义、人本主义等思潮的演变及其对学校教育课程改革的深刻影响，分析了课程改革的历史背景及课程改革理念的转变。

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