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  给年轻班主任的建议:张万祥

  作者：张万祥 出版社：华东师范大学出版社 出版时间：2017 ISBN：978-7-5675-6585-2
  索书号：G451.6 分类号：G451.6 页数：268页 价格：49.80
  

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  本书共分为七辑，主要内容包括这样管好一个班、与学生相处有艺术、做一个有智慧的班主任、一个学生，一个世界、借助家长的力量、换个思路做德育、做个够专业的班主任。

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  历史意识的维度:(法)雷蒙·阿隆(Raymond Aron), 董子云

  作者：(法)雷蒙·阿隆(Raymond Aron), 董子云 出版社：华东师范大学出版社 出版时间：2017 ISBN：978-7-5675-5711-6
  索书号：K01/7177 分类号：K01 页数：22,326页 价格：58.00
  

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  本书共七章，包括：历史的哲学、历史意义的概念、证据与推论、论历史学的对象、修昔底德和历史叙述、民族与帝国、普世历史的黎明等。

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  不公正的审判:(英)萨达卡特·卡德里(Kadri, Sadakat), 杨雄

  作者：(英)萨达卡特·卡德里(Kadri, Sadakat), 杨雄 出版社：华东师范大学出版社 出版时间：2017 ISBN：978-7-5675-5818-2
  索书号：D915.318.02/2126 分类号：D915.318.02 页数：440页 价格：59.50
  

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  本书内容包括：“从伊甸园到神明裁判”“纠问式审判”“陪审团审判(1)”“巫术审判”“动物、尸体和物品的审判”“莫斯科的审判秀”等。

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  采浆果的人: 迟子建短篇小说选:迟子建

  作者：迟子建 出版社：华东师范大学出版社 出版时间：2017 ISBN：978-7-5675-6222-6
  索书号：I247.7/3711.2\8 分类号：I247.7 页数：247页 价格：39.00
  

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  本书收录著名作家迟子建创作至今最具代表性的短篇小说名作，包括《采浆果的人》《雾月牛栏》《亲亲土豆》《逝川》《微风入林》等。

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  黑塞抒情诗选:(德)赫尔曼·黑塞(Hesse, Hermann), 钱春绮

  作者：(德)赫尔曼·黑塞(Hesse, Hermann), 钱春绮 出版社：华东师范大学出版社 出版时间：2017 ISBN：978-7-5675-6038-3
  索书号：I516.25/6030 分类号：I516.25 页数：10,335页 价格：58.00
  

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  安静吧，头脑:(澳)拉梅什·马诺查, 朱臻雯

  作者：(澳)拉梅什·马诺查, 朱臻雯 出版社：华东师范大学出版社 出版时间：2017 ISBN：978-7-5675-6423-7
  索书号：B842.6/7734.2 分类号：B842.6 页数：250页 价格：39.80
  

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  本书将冥想定义为“头脑宁静”的体验，介绍了如何达到这种体验的步骤和方法。阐述了该方法能促进身体健康、心灵安宁的科研证据。并具体介绍了该方法对应对压力、促进青少年学业、实现高峰体验和大脑最佳状态所能产生的积极作用。

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  网络英雄传: 前传:郭羽，刘波，清歌

  作者：郭羽，刘波，清歌 出版社：华东师范大学出版社 出版时间：2017 ISBN：978-7-5675-6093-2
  索书号：I247.57/0717.2\2 分类号：I247.57 页数：213页 价格：38.00
  

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  让教育带着温度落地:姚跃林

  作者：姚跃林 出版社：华东师范大学出版社 出版时间：2017 ISBN：978-7-5675-5885-4
  索书号：G40-03 分类号：G40-03 页数：231页 价格：36.00
  

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  本书分为理想的温度、生命的温度、理性的温度上中下3编，收录《办一所学生喜欢的学校》《校园文化建设三题》《校长要做“真实”的人》《教育无非服务》等文章。

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  学生校园体育运动伤害事故的社会治理: 基于上海的研究:本书课题组

  作者：本书课题组 出版社：华东师范大学出版社 出版时间：2017 ISBN：978-7-5675-6857-0
  索书号：R873 分类号：R873 页数：218页 价格：42.80
  

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  本书主要内容包括研究背景；文献综述；理论视角；学生体育运动伤害的现实议题与治理挑战；倡导新的风险观、安全观与治理观；解读学生校园体育运动伤害的法律议题；建构多元协同的社会治理体系。

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  教师身份认同的理想之维: 一项教师发展史的文化社会学考察:容中逵

  作者：容中逵 出版社：华东师范大学出版社 出版时间：2017 ISBN：978-7-5675-6213-4
  索书号：G635.1 分类号：G635.1 页数：298页 价格：52.00
  

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  本著作从他者与自我两个维度，对自先秦以来的中国教师身份认同历史演进做了系统考察，并就影响教师现实身份构建的两维互动博弈机理做了理论分析，对当前我国中小学教师身份认同迷失问题做了概括，并就如何有效构建教师身份认同提出相关观点与践行建议。内容包括：教师身份认同的历史之维；教师身份认同的评理论之维等。

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