学前教育学: 理论与实践 共有7条记录
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    学前教育学: 理论与实践:黄爽

    作者:黄爽 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2017 ISBN:978-7-5675-6060-4
    索书号:G610 分类号:G610 页数:218页 价格:37.00
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    本书共分为十章,主要内容包括导论;学前教育概述;学前儿童观;学前教育目标与内容;幼儿园教师;幼儿园课程;幼儿在园一日活动;幼儿的游戏;幼儿园的环境;幼儿园与家庭、社区、小学。
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    感觉教育理论与实践:张红兵

    作者:张红兵 出版社:北京理工大学出版社 出版时间:2007 ISBN:978-7-5640-0926-7
    索书号:G610/1227\3 分类号:G610 页数:290页 价格:177.00
    丛书:蒙台梭利教育中国化
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    本书通过欢乐堡幼儿园长期观察、实践和研究的大量案例,给关心儿童的家长和老师们提供了一种科学有效的思路。
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    有准备的教师: 为幼儿学习选择最佳策略:(美)安 · S. 爱泼斯坦(Ann S. Epstein), 李敏谊

    作者:(美)安 · S. 爱泼斯坦(Ann S. Epstein), 李敏谊 出版社:教育科学出版社 出版时间:2012 ISBN:978-7-5041-6296-0
    索书号:G612/2034\2 分类号:G612 页数:18,225页 价格:38.00
    丛书:高宽课程的理论与实践
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    本书作者理性思考教师指导与幼儿自主学习之间的关系,通过科学分析五大领域(即语言、科学、社会、身体发展以及视觉艺术领域)各自独特的课程内容及幼儿学习和发展的特点,探讨如何针对不同教学内容采用不同的教学方
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    学前教育中的主动学习精要: 认识高宽课程模式:(美)安·S.爱泼斯坦(Ann S. Epstein), 霍力岩,郭珺, 霍力岩, 郭珺

    作者:(美)安·S.爱泼斯坦(Ann S. Epstein), 霍力岩,郭珺, 霍力岩, 郭珺 出版社:教育科学出版社 出版时间:2012 ISBN:978-7-5041-6298-4
    索书号:G612/2034 分类号:G612 页数:18,388页 价格:60.00
    丛书:高宽课程的理论与实践
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    本书是对高宽课程深入而全面的介绍,揭示了高宽课程的理论基础、教学策略、质量评估以及教师发展等多方面的内容,可以供所有学前教育研究者和实践者参考。
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    你不能参加我的生日聚会: 学前儿童的冲突解决:(美)贝齐·埃文斯(Betsy Evans), 洪秀敏

    作者:(美)贝齐·埃文斯(Betsy Evans), 洪秀敏 出版社:教育科学出版社 出版时间:2012 ISBN:978-7-5041-6297-7
    索书号:G613/4304 分类号:G613 页数:18,355页 价格:55.00
    丛书:高宽课程的理论与实践
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    本书分为八章,内容包括问题解决的概述、有助于问题解决的安全开始、找出解决方法、当成人或儿童感到沮丧时:对强烈情绪的回应、小组问题解决等。
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    我比你大,我五岁: 学前儿童数学能力的发展:(美)安·S. 爱泼斯坦(Ann S. Epstein),(美)苏珊娜·盖斯莉(Suzanne Gainsley), 霍力岩

    作者:(美)安·S. 爱泼斯坦(Ann S. Epstein),(美)苏珊娜·盖斯莉(Suzanne Gainsley), 霍力岩 出版社:教育科学出版社 出版时间:2012 ISBN:978-7-5041-6513-8
    索书号:G613.4/2034 分类号:G613.4 页数:18,230页 价格:40.00
    丛书:高宽课程的理论与实践
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    本书通过具体案例介绍了高宽数学教学法的主要内容。高宽数学教学法将幼儿园的数学分为五个方面,包括分类、排序、数、空间、时间,每个方面下面又有具体的关键经验以及COR观察记录项目;同时每个部分设计了10个
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    我是儿童艺术家: 学前儿童视觉艺术的发展:(美)安·S. 爱泼斯坦(Ann S. Epstein),(美)伊莱·特里米斯(Eli Trimis), 冯婉桢, 吴建涛,毕中情

    作者:(美)安·S. 爱泼斯坦(Ann S. Epstein),(美)伊莱·特里米斯(Eli Trimis), 冯婉桢, 吴建涛,毕中情 出版社:教育科学出版社 出版时间:2012 ISBN:978-7-5041-6299-1
    索书号:G613.6/2034 分类号:G613.6 页数:18,251页 价格:42.00
    丛书:高宽课程的理论与实践
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    本书是一本理论与实践相结合的儿童美术教育著作。在理论部分,作者从儿童美术教育的重要性谈起,在概览高宽课程的美术教育与儿童的艺术能力发展的基础上,阐述了儿童美术教育的基本原理等。
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