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  考证病源:(明)刘全德撰, 佚名撰, (清)王乐亭撰, 黄素英点校, 张苇航点校, 陈守鹏，查炜点校

  作者：(明)刘全德撰, 佚名撰, (清)王乐亭撰, 黄素英点校, 张苇航点校, 陈守鹏，查炜点校 出版社：上海科学技术出版社 出版时间：2004 ISBN：7-5323-7177-8
  索书号：R249.1/0282 分类号：R249.1 页数：101,111,372页 价格：40.00
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  本册书分为《考证病源》、《儒医心镜》以及《王乐亭指要》三大部分。各部分前给出提要，介绍了作者与各部分的内容。

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  计算机图形技术:龚声蓉，许承东, 李继芳, 刘纯华, 刘全参

  作者：龚声蓉，许承东, 李继芳, 刘纯华, 刘全参 出版社：中国林业出版社 出版时间：2006 ISBN：7-5038-4428-0
  索书号：TP391.41/4344 分类号：TP391.41 页数：10,288页 价格：28.00
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  本书主要介绍计算机图形技术的原理及应用，对计算机图形学的基本概念、二维和三维图形的生成及变换、图形的裁剪、真实感图形的生成技术等有关知识作了详细而系统的论述。

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  中国古建筑定额与预算:刘全义

  作者：刘全义 出版社：中国建材工业出版社 出版时间：2008 ISBN：978-7-80227-400-6
  索书号：TU723.3/0284 分类号：TU723.3 页数：279页 价格：59.00
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  本书内容涉及古建筑的木作、瓦作、石作、油漆彩画作及脚手架等，并结合定额对相关的定额名词作精要的说明和讲述。

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  解读数字电视:陈科, 刘全恩, 李桂苓, 中国电子视像行业协会

  作者：陈科, 刘全恩, 李桂苓, 中国电子视像行业协会 出版社：人民邮电出版社 出版时间：2008 ISBN：978-7-115-17207-5
  索书号：TN949.197-44/7424 分类号：TN949.197-44 页数：397页 价格：48.00
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  本书涉及的问题包括：数字电视基本知识、信源编码技术、信道编码与调制技术、接收设备、显示器件和显示器、设备接口、接收设备测量技术、接收设备相关规定及消费者关心的其他问题。

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  特殊教育导论教学资料选:刘全礼选

  作者：刘全礼选 出版社：天津教育出版社 出版时间：2007 ISBN：978-7-5309-4961-0
  索书号：G760/0283 分类号：G760 页数：248页 价格：25.00
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  本书收集了近年来与《特殊教育导论》内容有关的包括特殊教育观、特殊儿童观、特殊教育的支持系统、特殊教育的变化与发展等在内的相关研究与文献。

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  特殊儿童的家庭教育:刘全礼

  作者：刘全礼 出版社：天津教育出版社 出版时间：2007 ISBN：978-7-5309-4976-4
  索书号：G78/0283 分类号：G78 页数：210页 价格：21.00
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  本书在论述了家庭教育的一般问题后，重点就听力障碍、智力落后、学习障碍等特殊儿童的家庭教育进行了介绍，在注重理论、观念介绍的同时，重点介绍了相应的内容和方法。

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  残障儿童的早期干预概论:刘全礼

  作者：刘全礼 出版社：天津教育出版社 出版时间：2007 ISBN：978-7-5309-4980-1
  索书号：G78/0283\2 分类号：G78 页数：269页 价格：26.00
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  本书从残障儿童早期干预的一般问题出发，在论述了早期干预的基本概念、途径和方法后，就各类残疾、障碍儿童的鉴别、教育干预和心理康复等进行了详细的介绍。

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  新居健康花草栽培养护一本通:孙光闻，刘全红

  作者：孙光闻，刘全红 出版社：化学工业出版社 出版时间：2009 ISBN：978-7-122-04434-1
  索书号：S68/1993 分类号：S68 页数：242页 价格：19.00
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  本书介绍了新居去除污染可选择的花草种类，每种花草可以去除的污染物种类，这些花草的居家养护方法，在家中适宜摆放的位置等；另外，还列举了一些常见的有毒植物种类，包括其有毒部位、中毒途径等，以及如何正确看待

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  随班就读教育学: 资源教师的理念与实践:刘全礼

  作者：刘全礼 出版社：天津教育出版社 出版时间：2007 ISBN：978-7-5309-4909-2
  索书号：G760/0283\2 分类号：G760 页数：308页 价格：21.00
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  本书包括：随班就读概论、关于资源教室和资源教师、哪些儿童需要资源教师、资源教师使用的特异训练和方法等共九章内容。

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  学业不良儿童教育学: 儿童学业不良的成因及对策研究:刘全礼

  作者：刘全礼 出版社：天津教育出版社 出版时间：2007 ISBN：978-7-5309-4923-8
  索书号：G455/0283 分类号：G455 页数：256页 价格：20.00
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  本书首先将学业不良与学习障碍、学习困难等概念进行了明确的区分。在此基础上，重点分析了儿童学业不良的家庭成因、儿童的自身成因，以及学校、教师、环境等成因，并对此作了相应的教学对策研究。

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