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出版社:"中国书籍出版社"
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    石评梅精品选:石评梅

    作者:石评梅 出版社:中国书籍出版社 出版时间:2014 ISBN:978-7-5068-3927-3
    索书号:I216.2/1034\4 分类号:I216.2 页数:354页 价格:39.80
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    我的批评观:阎晶明

    作者:阎晶明 出版社:中国书籍出版社 出版时间:2021 ISBN:978-7-5068-8243-9
    索书号:I206.7/3766\2 分类号:I206.7 页数:169页 价格:42.00
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    本书是作者多年文学评论的总结。该书主要内容包括:批评特性的批评;批评的难点;作者意图与本本阐释;批评:全史眼光与哲学背景;批评:综合还是分化;背离文学的批评等。
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    文学中国评论集:贺绍俊

    作者:贺绍俊 出版社:中国书籍出版社 出版时间:2021 ISBN:978-7-5068-8241-5
    索书号:I206.7/4622 分类号:I206.7 页数:349页 价格:65.00
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    本书作者从现实中国、精神中国和理想中国这三个方面来讲述一个完整的文学中国。主要内容包括:我心中的文学中国;无处不在的现实主义;现实主义笔记;文体与文风;都市文学方兴未艾;写出典型人物是文学的高目标;重述乡土的可能性;主旋律的变奏等。
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    智性批评与文学之心:刘艳

    作者:刘艳 出版社:中国书籍出版社 出版时间:2021 ISBN:978-7-5068-8325-2
    索书号:I206-53/0257 分类号:I206-53 页数:286页 价格:56.00
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    本书分理论与批评;智性批评与文学之心;乡土书写新维度;先锋的转型及“续航”;“70后”创作与批评代际研究共五章。其中在“理论批评”一章,特地谈了文本细读、回到文学本体,文学批评的“远”(离作家适度地“远”)和“近”(距离文本尽可能地“近”)的问题。“智性批评与文学之心”一章,可以看到对2017年以来出版的一些长篇小说新作的评论——对严歌苓《芳华》、赵本夫《天漏邑》、刘诗伟《南方的秘密》、徐兆寿《鸠摩罗什》和刘醒龙《黄冈秘卷》的评论(以评论写成和发表的先后顺序为序)。通过对有代表性、有最有价值和意义的作家新作来作文学
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    网开一面看文学: 中国网络小说批评:马季

    作者:马季 出版社:中国书籍出版社 出版时间:2021 ISBN:978-7-5068-8246-0
    索书号:I207.42/7720 分类号:I207.42 页数:313页 价格:58.00
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    本书从创作实际出发,关注网络文学成长过程中的核心价值趋向,对网络文学的现状进行了理论梳理。该书分源头、大势、趋向、文本、对话五部分,主要内容包括:网络文学:中国当代文学第二次起航;网络时代的故事回归与文学想象等。
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    批评作为一种生活:李一鸣

    作者:李一鸣 出版社:中国书籍出版社 出版时间:2021 ISBN:978-7-5068-8248-4
    索书号:I206.7-53/4016 分类号:I206.7-53 页数:276页 价格:56.00
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    本书分为理论、学术、在场、鲁院四个板块,收录了《文学批评作为一种生活》《文学创作的大气、静气与锐气》《现实主义更是一种创作态度》《“五四”启示:散文真挚与高远的审美品格》等文章。
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    云雾散开:李建军

    作者:李建军 出版社:中国书籍出版社 出版时间:2020 ISBN:978-7-5068-7588-2
    索书号:I206-53/4013 分类号:I206-53 页数:311页 价格:75.00
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    本书汇集了评论家对连云港作家作品的评鉴,包括《青春的芬芳格外香》《因为爱,所以爱》《生活无处不飞歌》《魏晋款文人的魏晋款文字》等文章。
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    学习目标、形成性评估与高效课堂:(美)罗伯特·J.玛扎诺(Robert J. Marzano),(美)黛布拉·J.皮克林(Debra J. Pickering),(美)塔米·赫夫尔鲍尔(Tammy Heflebower), 邵钦瑜,冯蕾

    作者:(美)罗伯特·J.玛扎诺(Robert J. Marzano),(美)黛布拉·J.皮克林(Debra J. Pickering),(美)塔米·赫夫尔鲍尔(Tammy Heflebower), 邵钦瑜,冯蕾 出版社:中国书籍出版社 出版时间:2012 ISBN:978-7-5068-2630-3
    索书号:G424.21/1753 分类号:G424.21 页数:409页 价格:98.00
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    本书是玛扎诺研究实验室推出的“课堂策略”丛书中三本的合集,包括“学习目标的设计与教学”、“形成性评估和基于标准的评分”和“积极参与的课堂策略”。这三部分虽自成体系,但主题一致,即为从事课堂教学的教师提供可依据的提高课堂教学的策略和方法。
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