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  教育过程:(美)布鲁纳(Bruner，J.S.), 上海师范大学外国教育研究室

  作者：(美)布鲁纳(Bruner，J.S.), 上海师范大学外国教育研究室 出版社：上海人民出版社 出版时间：1973 ISBN：
  索书号：G44/4022 分类号：G44 页数：64页 价格：0.22
  

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  本书是作者就1959年美国“全国科学院”关于如何改进中小学数理学科的教育的讨论会的会议总结报告。

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  先秦法家教育思想资料:上海师范大学教育系

  作者：上海师范大学教育系 出版社：上海人民出版社 出版时间：1976 ISBN：
  索书号：G409.202/2132 分类号：G409.202 页数：168页 价格：0.31
  

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  内容包括：邓析、少正卯、商鞅、荀况、韩非以及秦王朝文教变革的有关资料。

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  外国教育发展史资料: 近现代部分:上海师范大学教育系

  作者：上海师范大学教育系 出版社：上海人民出版社 出版时间：1976 ISBN：
  索书号：G51/2132 分类号：G51 页数：397页 价格：1.00
  

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  本书内容包括资本主义教育制度、资本主义教育思潮、苏联的教育制度和教育思潮等。

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  论教育学: 附系科之争:(德)康德, 赵鹏, 何兆武

  作者：(德)康德, 赵鹏, 何兆武 出版社：上海人民出版社 出版时间：2005 ISBN：7-208-05459-2
  索书号：G40/0024 分类号：G40 页数：155页 价格：16.00
  

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  本书是康德两部与教育有关的著作，内容是讨论大学中哲学以理性知识本身为目的的理论研究，与实用学科以及知识界与政府的关系。

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  颠覆与重构: 启蒙时期的教育哲学及其价值:谢莹

  作者：谢莹 出版社：上海人民出版社 出版时间：2020 ISBN：978-7-208-16306-5
  索书号：G40-02/3444 分类号：G40-02 页数：193页 价格：48.00
  

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  本书以反思启蒙时期的教育哲学及其价值为切入角度，对现代教育形成的历史脉络给予力所能及的梳理和阐释，从哲学的角度探讨现代教育的话语产生和内涵。书稿通过分析对现代教育哲学成型产生重大影响的历史人物的思想，进而探讨了他们之间的承接、递进关系，梳理了现代教育哲学思想史的基本线索。按照这一线索理解、整理现代教育面临的问题，回溯这些问题的历史渊源，有助于我们全面认识现代教育理念。

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  大学开学典礼演讲集: 维柯论人文教育:(意)维柯(Giambattista Vico), 张小勇

  作者：(意)维柯(Giambattista Vico), 张小勇 出版社：上海人民出版社 出版时间：2012 ISBN：978-7-208-10537-9
  索书号：G40-02/2041 分类号：G40-02 页数：20,223页 价格：35.00
  

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  本书内容包括：全面培育我们的心灵的神圣能力、用德性和智慧塑造我们的精神、让我们脱离一切虚伪空洞的学识、人人为公民之公共的善而培养自身、论我们时代的研究方法、论英雄心灵等。

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  国际共产主义运动简史:上海师范大学政治教育系

  作者：上海师范大学政治教育系 出版社：上海人民出版社 出版时间：1976 ISBN：
  索书号：D1/2132 分类号：D1 页数：285页 价格：0.45
  

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  欧洲戏剧与教育研访漫记:上海戏剧学院

  作者：上海戏剧学院 出版社：上海人民出版社 出版时间：2019 ISBN：978-7-208-16038-5
  索书号：J805.5/2131 分类号：J805.5 页数：311页 价格：48.00
  

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  本书以第一手资料对欧洲、特别是德语戏剧进行全面剖析，丰富国内该领域的研究成果，同时总结青年教师“走出去”培养模式探索的经验，留下一本高质量、有价值、可读性强的历史文献性书籍。

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  儿童的人格教育:(奥)阿德勒(Adler, A.), 彭正梅, 彭莉莉

  作者：(奥)阿德勒(Adler, A.), 彭正梅, 彭莉莉 出版社：上海人民出版社 出版时间：2006 ISBN：7-208-06206-4
  索书号：B844.1/7124 分类号：B844.1 页数：25,215页 价格：16.00
  

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  本书通过对当时的教育制度的评估，批驳了陈腐的教育观念，提出了全新的教改方案。并从家长、教师、学生何社会的角度对有关问题进行了分析。

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  二十世纪中国社会科学: 教育学卷:上海市社会科学界联合会, 叶澜卷

  作者：上海市社会科学界联合会, 叶澜卷 出版社：上海人民出版社 出版时间：2005 ISBN：7-208-05759-1
  索书号：C092/1044\3 分类号：C092 页数：403页 价格：45.00
  

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  本书阐述了二十世纪中国教育学发展问题的审视；中国教育学主干学科的发展与主要成就；中国教育学重大论争以及二十世纪中国教育学重要学术团体、教育科研机构、书刊出版和中外学术交流。

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