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    人类学视野下的教育自觉:孙杰远,徐莉

    作者:孙杰远,徐莉 出版社:广西师范大学出版社 出版时间:2007 ISBN:978-7-5633-7134-1
    索书号:G40/1943 分类号:G40 页数:210页 价格:28.00
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    本书从人类学关注实践、关注生活的研究倾向出发,“详尽的深描”的叙述方式以及整体性视角和跨文化的观点展开教育研究,提出了教育和民族教育的文化场域的观察视角,汇集了对广西民族教育实践的田野调查和文化阐释。
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    人类学视野中的教育研究:滕星,海路

    作者:滕星,海路 出版社:民族出版社 出版时间:2011 ISBN:978-7-105-11596-9
    索书号:G759.2/7960\3 分类号:G759.2 页数:575页 价格:46.00
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    本书收录了《我的田野 我的教室——教育人类学硕士培养模式之研究》、《民族地区农村中学教师生存状态研究——以澜沧县NF乡为个案》、《朝鲜族学校学生的国家认同与民族认同研究——以抚顺市朝鲜族学校为个案》、《中学语文教材中的民俗文化的研究》等文章。
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    人生最好的教育:杨超有

    作者:杨超有 出版社:国家行政学院出版社 出版时间:2013 ISBN:978-7-5150-0519-5
    索书号:G40-012/4744 分类号:G40-012 页数:227页 价格:29.80
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    本书围绕“人生教育”这个主题,精选了150多个短小精悍的故事案例,作者对每个故事案例都做了“精辟‘点评,引导读者去理解故事案例思想内涵和思想意义。
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    别说和你没关系: 教育的人性化思考:冯世杰,张新晖

    作者:冯世杰,张新晖 出版社:浙江大学出版社 出版时间:2006 ISBN:7-308-04982-5
    索书号:G40/3744.2 分类号:G40 页数:237页 价格:22.00
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    本书是作者对教育的现状和发展趋势进行思考、思辨的成果,书中涉及了教育领域的诸多内容,民主教育、情感教育、个性教育、创新教育、情趣教育、商情教育、生存教育、社会教育、家庭教育和健康育等方面都辟有专章。
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    做教育的明白人:楼秀萍

    作者:楼秀萍 出版社:中国国际广播出版社 出版时间:2021 ISBN:978-7-5078-4891-5
    索书号:G40-03/4924 分类号:G40-03 页数:218页 价格:58.00
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    本书共五辑,分别为“爱需要学习”“教育循道”“沟通智慧”“家教锦囊”“做教育真人”。作为一名资深的教师和家庭教育讲师,作者结合自己教育和咨询的实践,关注身边孩子的成长问题和家长、老师的教育困惑,关注校园里师生的行为和状态,读懂孩子、读懂家长、读懂教师。
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    哪里都是杏坛: 一个人文教育践行者的足迹:樊阳

    作者:樊阳 出版社:四川教育出版社 出版时间:2014 ISBN:978-7-5408-6427-9
    索书号:G633.302 分类号:G633.302 页数:280页 价格:45.00
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    本书分为人文讲座、人文行走、人文课堂、人文阅读、众人眼中的樊阳人文讲坛五部分,收录文章由:《中学语文可持续性课外实践活动的途径探索》、《行走中的课堂——谈谈中学教育中校外课程资源的开发》、《语文课程观下的教师专业发展——浅谈语文教学内容的开发》等。
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    新时代人民满意的教育: 多学科视角:童世骏

    作者:童世骏 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2018 ISBN:978-7-5675-7711-4
    索书号:G52 分类号:G52 页数:175页 价格:42.00
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    《新时代人民满意的教育:多学科视角》以党的十九大报告精神为依据,运用新时代中国特色社会主义思想为指南,从哲学、政治学、社会学、经济学、管理学、统计学、传播学、教育学等多学科视角,分析新时代人民满意的教育究竟是什么含义?如何实现?
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    中国教育的血肉人生:钱理群

    作者:钱理群 出版社:漓江出版社 出版时间:2012 ISBN:978-7-5407-5725-0
    索书号:G52-53/8311 分类号:G52-53 页数:192页 价格:15.20
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    本书是作者对中国当下教育的细致观察与深入思考。全书首辑历陈作者参与中国教育的所见、所闻、所感、所思,展示“中国教育的血肉人生”;次辑以大量材料评介在当下中国基层“真正的教师”的状态与努力。
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    高等教育视野中的人权研究:樊华强

    作者:樊华强 出版社:科学出版社 出版时间:2012 ISBN:978-7-03-033566-1
    索书号:D621.5/4421 分类号:D621.5 页数:163页 价格:50.00
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    本书阐述高等教育中教师、学生与管理人员“三权鼎立”的权利结构,研究大学师生应该享有哪些权利,为什么应该享有这些基本权利;解构高等教育中权利与权力的博弈机制,研究如何通过教育理念与政策变革和完善教育法律与法规来维护人权,以更新高等教育观念,发展高等教育理论,促进高等教育和谐发展。
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