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  学校发展自我诊断:季苹

  作者：季苹 出版社：教育科学出版社 出版时间：2004 ISBN：7-5041-2844-9
  索书号：G637/2044 分类号：G637 页数：282页 价格：13.50
  

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  学校文化自我诊断:季苹

  作者：季苹 出版社：教育科学出版社 出版时间：2004 ISBN：7-5041-2843-0
  索书号：G637/2044\3 分类号：G637 页数：268页 价格：13.00
  

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  研究设计指导:陶保平

  作者：陶保平 出版社：教育科学出版社 出版时间：2004 ISBN：7-5041-2934-8
  索书号：G632.0/7721 分类号：G632.0 页数：302页 价格：18.00
  

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  行动研究指导:郑金洲

  作者：郑金洲 出版社：教育科学出版社 出版时间：2004 ISBN：7-5041-2884-8
  索书号：G632.0/8783 分类号：G632.0 页数：248页 价格：15.00
  

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  在课堂上开发多元智能:(美)卡罗林·查普曼(Carolyn Chapman), 郅庭瑾主

  作者：(美)卡罗林·查普曼(Carolyn Chapman), 郅庭瑾主 出版社：教育科学出版社 出版时间：2004 ISBN：7-5041-2948-8
  索书号：G632.421/4086 分类号：G632.421 页数：287页 价格：29.00
  

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  本书围绕课堂教学实践者所遇到的基本问题而编撰，展示了在课堂上理解和应用多元智能理论的多种方法和策略，书中提供了丰富的实用教学范例。

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  多元智能与课程整合:(美)罗宾·福格蒂(Robin Fogarty)，朱迪·斯托尔(Judy Stoehr), 郅庭瑾主

  作者：(美)罗宾·福格蒂(Robin Fogarty)，朱迪·斯托尔(Judy Stoehr), 郅庭瑾主 出版社：教育科学出版社 出版时间：2004 ISBN：7-5041-2754-X
  索书号：G632.421/3144 分类号：G632.421 页数：228页 价格：24.00
  

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  本书包括四部分内容：理论、团队、主题和线索，阐述了多元智能和跨学科课程整合的基本理论，探讨了在多元智能框架下发展教师团队，实施跨学科课程整合的相关理论、方法策略与课堂案例。

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  论对话:(英)戴维·伯姆(David Bohm), (英)李·尼科(Lee Nichol), 王松涛

  作者：(英)戴维·伯姆(David Bohm), (英)李·尼科(Lee Nichol), 王松涛 出版社：教育科学出版社 出版时间：2004 ISBN：7-5041-2748-5
  索书号：H019/2647 分类号：H019 页数：11,118页 价格：19.00
  

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  旅居者和“外国人”: 留美中国学生跨文化人际交往研究:陈向明

  作者：陈向明 出版社：教育科学出版社 出版时间：2004 ISBN：7-5041-2822-8
  索书号：C912.1/7426 分类号：C912.1 页数：19,380页 价格：39.00
  

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  本书作者对一群留美中国学生与美国人的人际交往情况进行了追踪调查，围绕被研究者提出的7个“本土概念”，阐述了他们的跨文化人际交往状况和心态，特别是他们如何在一块陌生的土地上从彷徨、无助到重新定位自己的文化身份这一艰难过程。

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  美国多校园大学系统: 实践与前景:(美)杰拉德·盖泽尔(Gerald Gaither), 沈红

  作者：(美)杰拉德·盖泽尔(Gerald Gaither), 沈红 出版社：教育科学出版社 出版时间：2004 ISBN：7-5041-2821-X
  索书号：G649.712/8032 分类号：G649.712 页数：10,10,278页 价格：31.00
  

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  该书研究了美国多校园大学的组织特征、目标和使命、运行模式和管理方式、国家利益和学校内外部事务管理等问题，并通过对十多个多校园大学和学院系统的案例分析，剖析了它们取得的成就、面临的困境以及做出的回应等内容。

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  课程愿景:(美)小威廉姆E.多尔(William E. Doll, Jr.)，(澳)诺尔·高夫(Noel Gough), 张文军

  作者：(美)小威廉姆E.多尔(William E. Doll, Jr.)，(澳)诺尔·高夫(Noel Gough), 张文军 出版社：教育科学出版社 出版时间：2004 ISBN：7-5041-2823-6
  索书号：G423.04/2727 分类号：G423.04 页数：364页 价格：39.00
  

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  本书是进行课程研究的文集，介绍20世纪70年代以来致力于挑战课程传统，融科学性、故事性和灵活性于一体的课程与教学理论。

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