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  应对全球化: 中国行政面临的挑战与对策:胡象明

  作者：胡象明 出版社：北京师范大学出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-303-13367-3
  索书号：D63/4726 分类号：D63 页数：360页 价格：38.00
  

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  本书共分为十二章，内容包括：全球化：一种研究行政的新视角；和谐行政：中国的问题与对策；全球化视野下的人本行政建设；全球化视角下的有限行政建设；全球化视野下的科学行政建设；全球化视野下的民主行政建设；全球化视野下的透明行政建设等。

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  最是鲁迅应该读:李怡, 周维东，姜飞

  作者：李怡, 周维东，姜飞 出版社：北京师范大学出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-303-11781-9
  索书号：G633.3/4093\2 分类号：G633.3 页数：218页 价格：24.00
  

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  本书针对目前一般理解阅读中的种种问题，包括长期的政治意识形态的影响、僵化的教育观念的束缚以及最近大众文化、流行文化的作用等，正视普遍存在的“阅读惰性”，努力提出我们自己的全新的体会和认识，重现鲁迅思想与鲁迅文学的双重魅力。

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  儿童注意力障碍100问:刘翔平

  作者：刘翔平 出版社：北京师范大学出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-303-12070-3
  索书号：B842.3/0281 分类号：B842.3 页数：196页 价格：26.00
  

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  本书从注意力缺损多动障碍产生的原因、如何诊断、不同年龄阶段儿童注意力缺损多动障碍的表现、如何进行行为矫正和认知矫正等角度介绍了有关儿童注意力缺损多动障碍的相关知识。

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  中国古代教育制度史料:程舜英

  作者：程舜英 出版社：北京师范大学出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-303-11595-2
  索书号：G529/2624\2 分类号：G529 页数：760页 价格：100.00
  

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  本书共分为三篇，分别是两汉教育制度史料、魏晋南北朝教育制度史料、隋唐五代教育制度史料。

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  粳稻品质形成基础:吕文彦

  作者：吕文彦 出版社：北京师范大学出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-303-12256-1
  索书号：S511.203.3/6000 分类号：S511.203.3 页数：220页 价格：29.00
  

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  本书分为稻米品质形成概述、稻米品质形成的发育与遗传学基础、稻米品质形成的生理与生物化学基础3篇共9篇，内容包括：稻米品质的范畴及测定方法、稻米外观品质与蒸煮品质的形成、籽粒充实度变异及其与稻米品质关系等。

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  美国媒体中的中国文化形象建构:杨松芳

  作者：杨松芳 出版社：北京师范大学出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-303-12910-2
  索书号：G122/4744.2 分类号：G122 页数：226页 价格：38.00
  

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  本书从分析文本入手，深入挖掘美国媒体对中国形象的构建及其成因，包括异国形象与文化的关系、媒体建构异国形象的特殊功能、中国日常生活世界的文化透视、中国精神艺术领域的文化洞察等内容。

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  贾桂清与觉醒教育:贾桂清, 教育部师范教育司组

  作者：贾桂清, 教育部师范教育司组 出版社：北京师范大学出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-303-10387-4
  索书号：G631/1043 分类号：G631 页数：219页 价格：28.00
  

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  本书共四部分，主要内容有：我的成长之路、我的教育观、走进课堂、社会反响。

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  换种思路做父母: 为人父母的心灵修炼:王晓燕

  作者：王晓燕 出版社：北京师范大学出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-303-12175-5
  索书号：G78/1064.2 分类号：G78 页数：168页 价格：26.00
  

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  本书分为感悟父母之道、全能宝宝早教讲坛、幸福人生引导3章，介绍了成长的奥秘——父母的影响意味深长、良好的习惯是幸福人生的基石、万丈高楼平地起——如何塑造积极快乐的性格等内容。

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  启功临董其昌草书《琵琶行》:啓功

  作者：啓功 出版社：北京师范大学出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-303-13444-1
  索书号：J292.28/3814\3/8 分类号：J292.28 页数：105页 价格：48.00
  

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  教育现代化区域发展模式研究:谈松华，王建

  作者：谈松华，王建 出版社：北京师范大学出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-303-11968-4
  索书号：G52/3942 分类号：G52 页数：11,604页 价格：70.00
  

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  本书共十章，阐述了课题的研究背景和意义、研究思路与方法；提供了一种对于区域教育现代化发展过程的重要解释，以教育发展的历史事实为依据，对其推进教育现代化的初始条件、具体道路和运行方式等问题进行了剖析，明确了国家和区域教育现代化的发生机制及主要的经验教训等。

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