附件:设置1:王贺兰设置2:设置3:本书明确界定了礼仪素质的概念，并对礼仪素质的结构进行了分析；阐释了礼仪教育的概念，并初步探讨了礼仪教育和德育的关系；阐释了礼仪教育的概念，并初步探讨了礼仪教育和德育的关系；全面论证了青少年礼仪教育的功能；并在此基础上提出了青少年礼仪教育的合理定位；分别提出了大中小学教育阶段礼仪教育的目标，初步形成了青少年礼仪教育的目标结构。
附注提要
本书明确界定了礼仪素质的概念，并对礼仪素质的结构进行了分析；阐释了礼仪教育的概念，并初步探讨了礼仪教育和德育的关系；阐释了礼仪教育的概念，并初步探讨了礼仪教育和德育的关系；全面论证了青少年礼仪教育的功能；并在此基础上提出了青少年礼仪教育的合理定位；分别提出了大中小学教育阶段礼仪教育的目标，初步形成了青少年礼仪教育的目标结构。