附件:设置1:张正耀设置2:设置3:作者结合30余年的文本研读经验，试图改变以往在文本尤其是经典文本解读时的一些毛病。作者对教师与文本的关系，教师应该怎么去阅读、思考、分析、研究文本，教师怎么做才能对文本有自己的认知和领悟等问题有崭新的认识：文本是“教”之本与“学”之本的结合与统一，课堂教与学的主要任务就是教师和学生共同阅读与理解文本。作者在其对文本认识的基础上，深入浅出剖析了语文教材中28篇文本。
附注提要
作者结合30余年的文本研读经验，试图改变以往在文本尤其是经典文本解读时的一些毛病。作者对教师与文本的关系，教师应该怎么去阅读、思考、分析、研究文本，教师怎么做才能对文本有自己的认知和领悟等问题有崭新的认识：文本是“教”之本与“学”之本的结合与统一，课堂教与学的主要任务就是教师和学生共同阅读与理解文本。作者在其对文本认识的基础上，深入浅出剖析了语文教材中28篇文本。