研修转型：小组合作学习内在机制的实践研究: 以小学数学课堂教学为例/李帮魁

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设置4:本书分“动力篇”“认知篇”“评价篇”。“动力篇”论述分析数学小组合作学习动力激发的策略与途径；“认知篇”论述促进数学小组合作学习认知变化；“评价篇”对数学小组合作学习效度观测，对学业水平评价提出具体操作方法。

附注提要

本书分“动力篇”“认知篇”“评价篇”。“动力篇”论述分析数学小组合作学习动力激发的策略与途径；“认知篇”论述促进数学小组合作学习认知变化；“评价篇”对数学小组合作学习效度观测，对学业水平评价提出具体操作方法。

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馆藏信息

序号	索书号	码号定位	订户	馆藏地点	馆藏状态	借出日期	还回日期	流通类型	卷册说明	登录号
1	G623.502	CX0009272	KT	电子图书	入藏			保存		0