附件:设置1:设置2:姜朋设置3:设置4:本书讲述了大学的功能，首先是育人。具体的途径可以是课堂教学、科学研究，也可以是各种课外活动。而无论是哪种，其间都包含了伦理的维度。它界定了教师的责任，限定了研究者行为的尺度，也关乎育人的重要指标 —— 价值塑造该如何实现。在讨论上述话题的大背景下，在更为微观的层面上，越来越多的院校开始针对不同专业的职业伦理课应否开设、教授些什么、如何教授、效果怎样评价展开了讨论。本书作者基于自身的实践与思考对这些话题进行了阐释。
附注提要
本书讲述了大学的功能，首先是育人。具体的途径可以是课堂教学、科学研究，也可以是各种课外活动。而无论是哪种，其间都包含了伦理的维度。它界定了教师的责任，限定了研究者行为的尺度，也关乎育人的重要指标 —— 价值塑造该如何实现。在讨论上述话题的大背景下，在更为微观的层面上，越来越多的院校开始针对不同专业的职业伦理课应否开设、教授些什么、如何教授、效果怎样评价展开了讨论。本书作者基于自身的实践与思考对这些话题进行了阐释。