附件:设置1:设置2:设置3:设置4:本书稿以一个班主任的视角，从自己遭遇的青春期学生问题入手，探求引领青春期学生成长的路径，并借助一个个教育案例、青春期教育主题班会等班级主题教育活动，来践行“以思想引领班级，以文化提升品位，以自律成就自我”的带班理念。个性化的班主任是值得尊重的，班主任的个性化是令人佩服的。本书中，一位新锐的班主任不仅解答班级教育的问题，也解答班主任自我成长的问题，更是将自己的拔节韵化成美丽的天籁，值得一听。
附注提要
本书稿以一个班主任的视角，从自己遭遇的青春期学生问题入手，探求引领青春期学生成长的路径，并借助一个个教育案例、青春期教育主题班会等班级主题教育活动，来践行“以思想引领班级，以文化提升品位，以自律成就自我”的带班理念。个性化的班主任是值得尊重的，班主任的个性化是令人佩服的。本书中，一位新锐的班主任不仅解答班级教育的问题，也解答班主任自我成长的问题，更是将自己的拔节韵化成美丽的天籁，值得一听。