附件:设置1:设置2:设置3:设置4:本书共分四篇：第一篇为“问己：优秀是一种习惯”，通过对作者成长过程中，周围的人、经历的事的追问，探索自我成长的内在逻辑。第二篇为“问生：让学生成为自己”，通过对培养目标的追问，尝试回答“培养什么人的问题”。第三篇为“问师：回归教师的专业属性”，从作者自己作为教师和校长的双重视角，回答了“什么是真正的优秀教师”这一管理难题。第四篇为“问校：探寻学校发展的原动力”，在对学校与环境的关系、学校办学主体的内在关系的追问中，提出了学校发展的科学路径——“让文化自然发生”。
附注提要
本书共分四篇：第一篇为“问己：优秀是一种习惯”，通过对作者成长过程中，周围的人、经历的事的追问，探索自我成长的内在逻辑。第二篇为“问生：让学生成为自己”，通过对培养目标的追问，尝试回答“培养什么人的问题”。第三篇为“问师：回归教师的专业属性”，从作者自己作为教师和校长的双重视角，回答了“什么是真正的优秀教师”这一管理难题。第四篇为“问校：探寻学校发展的原动力”，在对学校与环境的关系、学校办学主体的内在关系的追问中，提出了学校发展的科学路径——“让文化自然发生”。