附件:设置1:罗青设置2:钱春富设置3:本书主要从教育空间的视角对边疆民族地区的县域内义务教育均衡发展进行系统研究，将边疆民族地区作为一个特定的教育发展空间或地域系统，立足这空间范围内特殊的教育实践背景及其差异化发展诉求，重点讨论并深入分析了这一地域系统当中县域内义务教育均衡发展的政策输出与供给、教育资源配置、义务教育学校布局、教师队伍建设及乡村教师培养等几个重大问题；对教育公平、教育均衡发展及边疆民族地区的县域内义务教育均衡发展进行了较为全面的理论梳理与分析，并基于对边境民族县的集中调研、分析及思考，兼论跨境民族教育及其文化互动的问题。在此基础上，提出了推动边疆民族地区县域内义务教育均衡进一步发展的针对性的对策和建议。
附注提要
本书主要从教育空间的视角对边疆民族地区的县域内义务教育均衡发展进行系统研究，将边疆民族地区作为一个特定的教育发展空间或地域系统，立足这空间范围内特殊的教育实践背景及其差异化发展诉求，重点讨论并深入分析了这一地域系统当中县域内义务教育均衡发展的政策输出与供给、教育资源配置、义务教育学校布局、教师队伍建设及乡村教师培养等几个重大问题；对教育公平、教育均衡发展及边疆民族地区的县域内义务教育均衡发展进行了较为全面的理论梳理与分析，并基于对边境民族县的集中调研、分析及思考，兼论跨境民族教育及其文化互动的问题。在此