附件:设置1:李松林设置2:设置3:本书借助“权力的眼睛”，在“知识－权力－主体”三维理论框架中，重新审视了课堂场域中的知识形式、主体形式及其建构过程，分析了课堂场域中权力的控制功能、自主价值及其实现机制，揭示了课堂场域中的权力运作逻辑和学生的生存境域，解答了课堂教学改革过程中课堂控制与学生自主这一两难问题。
附注提要
本书借助“权力的眼睛”，在“知识－权力－主体”三维理论框架中，重新审视了课堂场域中的知识形式、主体形式及其建构过程，分析了课堂场域中权力的控制功能、自主价值及其实现机制，揭示了课堂场域中的权力运作逻辑和学生的生存境域，解答了课堂教学改革过程中课堂控制与学生自主这一两难问题。