附件:设置1:设置2:设置3:设置4:本书从幼儿的能力而非不足出发将内在的、抽象的认知结构转化为外在的、可观察的行为，概括出线条，中心和辐射，开发和封闭的弧形，圆周方向与旋转，穿越边线等具体图式，分析了各图式在不同水平上的表现以及图式与概念之间的关系，探讨了扩展图式的经验。
附注提要
本书从幼儿的能力而非不足出发将内在的、抽象的认知结构转化为外在的、可观察的行为，概括出线条，中心和辐射，开发和封闭的弧形，圆周方向与旋转，穿越边线等具体图式，分析了各图式在不同水平上的表现以及图式与概念之间的关系，探讨了扩展图式的经验。