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比较课程论/(英)霍尔姆斯(Holmes, B.),(英)麦克莱恩(Mclean, M.), 张文军

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  • 设置4:从“什么知识最有价值”、“什么人应该接受教育”这两个基本问题出发, 将世界主要课程哲学总结为“要素主义”、“百科全书主义”、“综合技术主义”四种, 并通过国别课程介绍对这四种课程理论的产生、发展和传播进行了分析讨论和比较。
  • 附注提要
    从“什么知识最有价值”、“什么人应该接受教育”这两个基本问题出发, 将世界主要课程哲学总结为“要素主义”、“百科全书主义”、“综合技术主义”四种, 并通过国别课程介绍对这四种课程理论的产生、发展和传播进行了分析讨论和比较。
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