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    未知:未知

    作者:未知 出版社:未知 出版时间:1996 ISBN:未知
    索书号:G759.2/1040 分类号:G759.2 页数:196页 价格:10.00
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    中国侗族教育史:(侗)杨朝富, (侗)王先琼

    作者:(侗)杨朝富, (侗)王先琼 出版社:云南民族出版社 出版时间:2016 ISBN:978-7-5367-7024-9
    索书号:G759.2/4743 分类号:G759.2 页数:12,377页 价格:188.00
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    本书阐述了侗族教育的发展历史,按社会教育、历史分期(唐、宋、元、明、清、民国、中华人民共和国)侗族的教育演变和发展进行梳理,也对侗族教育的发展历程、结构、人物做了阐述。
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    教育民族学:王军

    作者:王军 出版社:中央民族大学出版社 出版时间:2007 ISBN:978-7-81108-350-7
    索书号:G759.2/1037 分类号:G759.2 页数:354页 价格:23.00
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    本书内容包括教育民族学的观察视角、教育与民族生态环境、教育与民族习俗、教育与民族文学艺术、跨文化教育、现代性背景下的民族文化传承与教育等。
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    大理白族教育史稿:张福孙

    作者:张福孙 出版社:云南民族出版社 出版时间:2008 ISBN:978-7-5367-4069-3
    索书号:G759.2/1231 分类号:G759.2 页数:418页 价格:35.00270.00
    丛书:白族文化研究丛书
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    本书共六章,全面讨论了大理白族教育史的问题。本书具有四个特点,一是开拓进取,积极学习推广汉文化;二是崇儒敬佛,开办佛寺教育;三是运用双语教学,促进教育发展;四是热心办学,教化并举,乐育英才。
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    中国边境民族教育:王锡宏

    作者:王锡宏 出版社:中央民族大学出版社 出版时间:1990 ISBN:7-81001-191-X
    索书号:G759.2/1083 分类号:G759.2 页数:668页 价格:7.90
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    本书是我国第一本系统介绍我国边境地区少数民族教育的专论,集历史、现状、问题、对策于一体,从经济、文化、地理环境、国际背景等方面对边境民族教育进行了多角度、深层次的透析。
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    民族教育研究:宝玉柱

    作者:宝玉柱 出版社:中央民族大学出版社 出版时间:2009 ISBN:978-7-81108-737-6
    索书号:G759.2-53/3014 分类号:G759.2-53 页数:409页 价格:32.00
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    本书收入论文和文稿29篇。具体内容包括关于民族教育及民族教育研究的几个理论问题、经济文化类型与民族教育、社会组织结构与民族教育、论民族学院改革的宏观指导思想等。
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    中国民族院校发展史:唐纪南,张京泽

    作者:唐纪南,张京泽 出版社:中国社会科学出版社 出版时间:2012 ISBN:978-7-5161-1293-9
    索书号:G759.2/0024 分类号:G759.2 页数:380页 价格:69.00
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    本书在中国现当代社会历史变迁的背景下,以教育事业的发展与改革为主线,对民族院校自创建以来发展目标、培养模式、内在结构及科学研究工作发展和演变的过程及其阶段性特点进行了描述和总结,对其内在的脉络作了分析
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    民国时期云南民族教育史研究:马廷中

    作者:马廷中 出版社:民族出版社 出版时间:2007 ISBN:978-7-105-08503-3
    索书号:G759.2/7715 分类号:G759.2 页数:325页 价格:25.00
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    本书以历史唯物主义为指导,综合运用历史学、人类学、宗教学、教育学和社会学等学科的方法,从民族教育概述、民国政府的近代学校教育、云南少数民族传统文化教育、基督宗教教会的学校教育等几个方面对云南民国时期的
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    羌族教育发展史:吴定初,张传燧,朱晟利

    作者:吴定初,张传燧,朱晟利 出版社:商务印书馆 出版时间:2011 ISBN:978-7-100-08552-6
    索书号:G759.2/6033 分类号:G759.2 页数:405页 价格:30.00
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    本书以时间为序,论述了从古羌人至今的不同历史时期羌族学校教育、社会教育及教育人物的教育实践与教育思想的演变、发展的历史过程,并专门对汶川地震灾后羌族教育重建作了论述。
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    新中国民族教育政策研究:孟立军

    作者:孟立军 出版社:科学出版社 出版时间:2010 ISBN:978-7-03-028163-0
    索书号:G759.2/1703 分类号:G759.2 页数:231页 价格:40.00
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    本书从11个方面分别梳理和归纳了我国民族教育政策的主要内容,叙述了我国民族教育政策实践的主要教育史实,分析了我国民族教育政策的内在缺失和实践偏移问题,从政策调整和政策创新方面提出了进一步完善我国民族教
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