教育教学 共有8条记录 共耗时[0.000]秒
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出版社:"生活·读书·新知三联书店"
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    自由与教育: 洛克与卢梭的教育哲学:渠敬东,王楠

    作者:渠敬东,王楠 出版社:生活·读书·新知三联书店 出版时间:2012 ISBN:978-7-108-04109-8
    索书号:G40-095.61/3144 分类号:G40-095.61 页数:327页 价格:35.00
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    本书由“培育自由:洛克的教育哲学读解”、“自由的历程:卢梭《爱弥儿》解读”两部分组成,内容包括:自由的困境、教育的形式及条件、自由的品质、教育的自然基础:解读《爱弥儿》前三卷等。
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    从清华学堂到清华大学 1911-1929: 近代中国高等教育研究:苏云峰

    作者:苏云峰 出版社:生活·读书·新知三联书店 出版时间:2001 ISBN:7-108-01505-6
    索书号:G649.281/4412 分类号:G649.281 页数:367页 价格:24
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    全书详细论述了清华学堂筹设经过与沿革,清华人事网络与权力组织之变革,校长人选、贡献与继承风波,经费,校舍与设备,中美老师教师素质与差别待遇,以西学为重的课程变革,学生素质与社会背景,校园生活等。
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    文学如何成为知识?: 文学批评、文学研究与文学教育:陈国球

    作者:陈国球 出版社:生活·读书·新知三联书店 出版时间:2013 ISBN:978-7-108-04343-6
    索书号:I0/7461 分类号:I0 页数:131页 价格:28.00
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    本书阐释了文学究竟何以成为一门知识?过去,文学通过创作来帮助人完成某种人生意义;现在大多数人通过阅读来完成过去文人创作的功能。文学研究者要有更大的关怀和思考,帮助一代代人彼此沟通和理解。全书围绕文学批评、文学研究与文学教育这个主题进行详细解读。
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    再思大学之道: 大学与中国的现代文明:金耀基

    作者:金耀基 出版社:生活·读书·新知三联书店 出版时间:2020 ISBN:978-7-108-06787-6
    索书号:G64-53/8094 分类号:G64-53 页数:220页 价格:49.00
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    本书是作者四十年来中国现代化与现代性论述的一个环节,论述了一百五十年来中国的大学从“经学”到“科学”的转化,以及由此产生的中国学术文化之巨变。
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    上学真的有用吗?:(美)约翰·泰勒·盖托(John Taylor Gatto), 汪小英

    作者:(美)约翰·泰勒·盖托(John Taylor Gatto), 汪小英 出版社:生活·读书·新知三联书店 出版时间:2010 ISBN:978-7-108-03516-5
    索书号:G40/8052.2 分类号:G40 页数:12,211页 价格:22.00
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    本书共10章,内容包括:你对学校的认识全错了、行走伦敦、兰开斯特的阿米绪人、大卫·沙诺夫的教室、圣地亚哥之路、大规模教育的杀伤力等
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    精神梦乡: 北大与学者篇:钱理群

    作者:钱理群 出版社:生活·读书·新知三联书店 出版时间:2014 ISBN:978-7-108-04865-3
    索书号:G640/8311 分类号:G640 页数:520页 价格:48.00
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    本书可以视作钱理群个人的大学观与学者观的思想发声。在钱理群的50年代和80年代的两度求学经历中,北大是极其重要的地方,在他心目中可谓“精神圣地”与“心灵净土”,并由此形成了他的大学观与学者观。
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    大学之理念:金耀基

    作者:金耀基 出版社:生活·读书·新知三联书店 出版时间:2020 ISBN:978-7-108-06786-9
    索书号:G640/8094\2 分类号:G640 页数:283页 价格:58.00
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    本书内容包括:大学之理念、性格及其问题;二个文化的对垒与技术人文主义——对剑桥教育的一些观察;从“二个文化”谈到通训教育——由斯诺爵士之死说起;剑桥书院制的特色等。
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    童年哲学:(美)加雷斯·B. 马修斯(Matthews, Gareth B.), 刘晓东

    作者:(美)加雷斯·B. 马修斯(Matthews, Gareth B.), 刘晓东 出版社:生活·读书·新知三联书店 出版时间:2015 ISBN:978-7-108-05324-4
    索书号:G61-02/7724 分类号:G61-02 页数:218页 价格:32.00
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    本书将哲学和童年联系,论述了哲学家的童年观、童年的理论与模型、儿童道德发展、儿童权利、童年健忘症、童年与死亡、儿童文学、儿童艺术等,为童年哲学建构了一个初步的理论框架,发展出“童年哲学”应作为一门学科的想法。马修斯以哲学的方式阐述童年,阐述儿童的哲学潜能,探索孩子的思考方式,也反思了我们成人对孩子的想法,并试图将童年与成年间的裂缝弥补起来。
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