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出版社:"华东师范大学出版社" 出版年:"2015"
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    “分享教育”: 让教育回归真实与自然:郭美卿

    作者:郭美卿 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2015 ISBN:978-7-5675-4353-9
    索书号:G610 分类号:G610 页数:11,428页 价格:56.00
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    本书分成四个篇章,主要是阐述对“分享教育”的再思考以及实践中的一些做法,同时提供了“分享教育”特色大主题方案及部分课程资源项目计划。书中还以大量的篇幅呈现了教师五年来实践积累的集体活动设计。
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    为幸福而教: 教育长短论:檀传宝

    作者:檀传宝 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2015 ISBN:978-7-5675-2971-7
    索书号:G4 分类号:G4 页数:207页 价格:35.00
    丛书:大夏书系
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    本书既是一个教育行者最近十余年牵挂中国教育心路历程的真实写照,也是一个教育学者马由缰、仰望星空之教育遐思的荟萃。全书分为关切、忧虑、期待、记忆和思想五辑。
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    领导教育学概论:奚洁人

    作者:奚洁人 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2015 ISBN:978-7-5675-1799-8
    索书号:C933 分类号:C933 页数:364页 价格:49.00
    丛书:领导教育学大系
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    本书分为绪论、领导教育的历史发展、领导教育目的、领导教育教学方法、领导教育师资、领导教育管理、领导教育的考核与评估、现代企业领导教育、军事领导教育、学生领导力教育等十一章。
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    给教师的阅读建议:闫学

    作者:闫学 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2015 ISBN:978-7-5675-3586-2
    索书号:G451.2 分类号:G451.2 页数:212页 价格:32.00
    丛书:大夏书系·教育新思考
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    本书共分为:优秀教师是读出来的;越忙越要读书;阅读,一种本源性研修;为什么不能只读教育书;怎样写出读书随笔;让不爱阅读的孩子爱上阅读几部分,主要内容包括:我们选择阅读时在选择什么、阅读助教师实现精神突
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    教书记: 朱煜教育小品文:

    作者: 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2015 ISBN:978-7-5675-3036-2
    索书号:G4-53 分类号:G4-53 页数:219页 价格:32.00
    丛书:大夏书系·教育随笔
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    本书收入了朱煜从教以来关于人文、教育、教学、读书、交游等各类教育文章近百篇。内容包括墙外白杨瑟瑟摇;抄抄也无妨;一日;主意的背后;文化在哪里;公平地对待每个学生等。
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    教育美学十讲:杨斌

    作者:杨斌 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2015 ISBN:978-7-5675-3040-9
    索书号:G40-014 分类号:G40-014 页数:190页 价格:35.00
    丛书:大夏书系
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    本书系作者三十余年研究的成果,根据作者的论文以及讲座提纲整理而成,从教师之美、学科之美、教学之美等十个角度,探讨了何为教育美学,以及教育美学的实践智慧等问题,不仅弥补了教育研究的空白,而且兼具思想性、
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    学前儿童艺术教育与活动指导:程英

    作者:程英 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2015 ISBN:978-7-5675-3190-1
    索书号:G613.5 分类号:G613.5 页数:322页 价格:47.00
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    本书阐述了学前儿童艺术教育的基本理论以及《幼儿园教育指导纲要(试行)》《0-3岁儿童学习发展指南》背景下学前儿童艺术教育的指导精神,以丰富生动的教学实例为基础,具体解析了幼儿园音乐教育、美术教育以及综
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    全球化背景下有关中国学前教育的地域文化研究: 学前教育的文化适宜性视角:裴小倩

    作者:裴小倩 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2015 ISBN:978-7-5675-2157-5
    索书号:G619.2 分类号:G619.2 页数:122页 价格:29.00
    丛书:关注处境不利儿童学前教育政策研究系列丛书
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    本书主要内容包括:从“瑞吉欧情结”和“全球化”说起、全球化背景下学前教育的文化适宜性、中国学前教育的地域文化研究与分析、在“全球”与“地域”间:构建全国化背景下文化适宜的中国学前教育等。
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    教育为谁:李镇西

    作者:李镇西 出版社:华东师范大学出版社 出版时间:2015 ISBN:978-7-5675-3906-8
    索书号:G4 分类号:G4 页数:245页 价格:39.80
    丛书:大夏书系
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    本书共六个板块:常识杂谈、文化在此、恕我直言、异域感悟、书评影论、人物传奇。每个板块分别讲述了与教育现象、教育共性知识相关的事情,比如常识杂谈讲述了“什么是真正的特色?”、“教育为谁”等内容,文化在此
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