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北京教育出版社共有37条记录

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出版社:"北京师范大学出版社"

出版年:"2011"

文献类型:

薄俊生与发展性教学:薄俊生,教育部师范教育司

作者：薄俊生,教育部师范教育司 出版社：北京师范大学出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-303-10348-5
索书号：G623.202/4422.2 分类号：G623.202 页数：314页 价格：36.00
丛书：教育家成长丛书
复本数：在馆数：
累借天数：累借次数：

本书共四部分，主要内容有：我的成长之路、我的教育教学观、走进课堂、他者的评点等。

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不幽默，你就别做教师:王微

作者：王微出版社：北京师范大学出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-303-12215-8
索书号：G63-53/1028 分类号：G63-53 页数：256页 价格：36.00

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本书分为“品味课堂”、“守望心灵”、“教育往事”、“感悟幸福”四辑，收录了《数学解题欣赏是对心灵的洗礼》、《幽默成就数学魅力课堂》、《一个冰清玉洁的女孩》、《情人节记事》、《体验及经历》等随笔作品。

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赵翠娟与学习型学校:赵翠娟, 教育部师范教育司组

作者：赵翠娟, 教育部师范教育司组 出版社：北京师范大学出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-303-10355-3
索书号：G627/4414 分类号：G627 页数：281页 价格：32.00
丛书：教育家成长丛书
复本数：在馆数：
累借天数：累借次数：

本书共四部分，主要内容有：取舍之间、笃学求是、留存文化、社会反响。

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何金娣与特殊教育:何金娣

作者：何金娣 出版社：北京师范大学出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-303-10343-0
索书号：G76/2184 分类号：G76 页数：270页 价格：31.00
丛书：教育家成长丛书
复本数：在馆数：
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本书共四部分，主要内容有：我为教育而生、我的教育观——没有什么不可能、充满人性的特殊教育课堂、我的社会反响等。

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聋校课程与教学:顾定倩

作者：顾定倩 出版社：北京师范大学出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-303-13196-9
索书号：G762.2/7132 分类号：G762.2 页数：281页 价格：30.00
丛书：特殊教育学系列教材
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本书分为三个部分，第一部分介绍了不同历史时期我国不同类型聋校课程设置的情况；第二部分介绍了《聋校课程实验方案》所列的各门课程和社会实践活动的教学目标和教学内容的基本框架；第三部分说明和分析与聋校教学相

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特殊教育学:(俄)娜·米·纳扎洛娃, 朴永馨，银春铭

作者：(俄)娜·米·纳扎洛娃, 朴永馨，银春铭 出版社：北京师范大学出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-303-12187-8
索书号：G760/2453 分类号：G760 页数：293页 价格：36.00
丛书：新世纪高等学校教材
复本数：在馆数：
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本书分为特殊教育学的理论和历史、有特殊教育需要人的特殊教育、特殊教育的教育学体系、特殊教育学与特殊教育发展前景四编，内容包括：特殊教育学理论的一般问题、特殊教育学的科学基础、特殊教育学中的教学论基础、

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多维视角中的农村教师:王嘉毅

作者：王嘉毅 出版社：北京师范大学出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-303-13018-4
索书号：G525.1/1040 分类号：G525.1 页数：438页 价格：43.00
丛书：京师教师教育论丛
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本书分别从不同的角度对农村教师主要是西部地区农村中小学教师进行了研究，从总体上论述了农村教师与农村教育发展的关系，呈现了西北地区农村中小学教师队伍及其工作的现状，并对关于西部地区农村教师生存状态、专业

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俄罗斯数学教育的最新进展:朱文芳

作者：朱文芳 出版社：北京师范大学出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-303-11724-6
索书号：G633.6/2504 分类号：G633.6 页数：268页 价格：28.00

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本书对俄罗斯数学教育发展简要回顾之后，分别对俄罗斯的数学课程改革、国家数学教育标准、数学教科书、数学教育评价、国家统一考试等一系列正在走向国际化的俄罗斯教育与数学教育的改革进行了综述。

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儿童生态道德教育导论:中国儿童中心

作者：中国儿童中心 出版社：北京师范大学出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-303-13384-0
索书号：G621/2205 分类号：G621 页数：194页 价格：28.00

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现代性视域下的儒家德育:叶飞

作者：叶飞出版社：北京师范大学出版社 出版时间：2011 ISBN：978-7-303-13487-8
索书号：B222.05/6412 分类号：B222.05 页数：205页 价格：28.00
丛书：京师道德教育论丛
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本书阐释儒家德育在现代性的文化语境中所面临的种种危机与困境，讨论这种危机、困境与中国现代性的特殊的精神理念和文化心理的相关性，分析特殊的精神心理倾向及其对儒家传统所造成的冲击，探索现代性的“文化拔根”

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